說到高升可不是真的高升，隻是可憐的從幼兒園跑出來，進入了另一個大一點的幼兒園罷了，進了小學了。還說什麼平等的，學校還分什麼大小，沒天理啊。怪不得教大學的老師就叫教授，教小學的就叫小學老師。等級思想從現在就開始被培養了起來。
辦學手續麻煩的要死，不過沒有現在的麻煩，再說也不是麻煩一靜本人，一靜也就樂得清閑，反正和上幼兒園一樣沒有什麼區別。結果卻發現有些人類總是比較特殊，和一靜是不一樣的。
開學第一天，一靜和在幼兒園一樣去了學校，進了一個被叫做學前班的教室，灰磚契牆，灰磚鋪地，教室正前方和正後方是兩塊非常大的黑板，體現著老師誨人不倦的。房頂露著大梁和鋼精支起來的三角，上麵是灰泥和瓦片組成的房頂。感覺就像是是活死人墓一樣，沒有了幼兒園的亮堂，沒有了幼兒園的壁畫，反正幼兒園的一切快樂都沒有了，有的隻是死氣沉沉的感覺。
一靜找了兩個人一張的大桌子和一條長凳子上坐下來，周圍陸陸續續進來更多的小腦袋，把這個死人墓給裝滿了以後。一個脖子頂著一張好像神經末梢都死了的臉出現了。開始拿出小本點名。
當她正點的興起的時候，一位家長帶了一個小孩子出現在了教室門前，打斷了死人臉的興致。也正是這個時候，這位家長適時的露出了一點微笑，死人臉調動了一下自己死掉的神經末梢，擠出了一個像是笑又不像是笑的古怪表情。
這個孩子，姑且叫小甲吧，顯然是先被這活死人墓嚇了一下，然後一張沒有什麼表情的老女人的臉肯定激活了他所有驚恐的細胞，緊接著小甲就開始動用所有的發聲器官——振聾發聵啊!
死人臉顯然是沒有見過這樣的陣仗，也被嚇了一跳。小甲的媽媽強壓著怒火，一靜從小就見他媽強壓怒火的表情，所以特能飛快的體會到這個表情下掩藏的特有的寓意。“不哭，不怕啊..."諸如此類的話從死人臉和小甲媽媽的嘴裏噴了出來,可是小甲對這種連一靜都能看出來的不真實的表達不感興趣,照樣噴薄著自己的感情.
最終死人臉沒有辦法了.
"先讓孩子回去吧,明天再說."
小甲非常的滿意這句話,立馬就收拾好了感情和媽媽一起回家了.
說實話一靜也不喜歡這個活死人墓,隻是他在學校待慣了,換學校很正常,所以也就沒有什麼不正常的表現.
總之第一天幹什麼了一靜是不知道的,下學以後,一靜媽媽來接,問了些無關緊要的問題,像什麼"學前班好不好啊,老師好不好啊?"反正我沒有什麼感覺,好不好能怎麼樣?她還沒有我家裏那個擰緊發條就能跳的鐵青蛙好呢.
那個時候就是想回家看小人書,鐵青蛙.(前幾天看到北京的地攤兒上有賣鐵青蛙的,突然想起,稍稍駐留看了一會,感動了一下就離開了.還有一次看電視，說舊書市場，小時候的小人書，如果是全套的，一本要賣400呢，想想如果把小時候的小人書都攢好的話，現在也是有錢人了，隨便賣本小人書就來財,ohoh....)
回到家，就去廠門口的兩片小樹林，在樹根，濕土地中翻找著蚯蚓，很奇怪為什麼會喜歡這種黏糊糊的長條動物，總之就是對他們著迷，從來不學習什麼專業知識，就是單純的追求著數量。一個玻璃罐，半罐土，還有好多的蚯蚓在其中鑽來鑽去，最喜歡看著他們沿著玻璃鑽洞了，紅色的身體不斷的屈伸著，一條小隧道就這樣慢慢的成形，很是享受。