作為一個有著遠大理想的人，就我個人而言，我認為最重要的是要具備宏觀把握整體布局的思想、思維和思路。拋開那些成功人士須具備的基本素質不說，因為那些都是我們已經熟知的。現在，我從另一個角度帶領大家去考慮這個問題，就是站在一定高度，整體宏觀把握事情的思想和能力，正是我從我的死黨以及同行身上學到的寶貴的人生經驗。
一個人要想優秀，必須與眾不同。要不你有過人的長處，要不你就得有上述思想或者說能力。如果你具有過人的長處，沒有問題，你可以成為萬人矚目的焦點。但是，如果你目前還沒有收到如此的效果，那麼你就要培養自己宏觀考慮事情的思維了！這不僅是一種能力，更是一種人格魅力。它可以使你迅速成為“優秀”的人，至少是掌握成為優秀人的方法和捷徑。有了這種思想你就可以站在一定高度觀望，容易找到適合自己的切入點，使你依照個人實際情況定製迅速崛起的戰略部署。這樣，你就能成為真正優秀的人，實現自己的人生價值和人生目標。
成為優秀的人是一個終極目標，它需要一步步的做。千裏之行，始於足下。還需點滴的積累來積澱自己的內涵，使自己變的有深度，有氣質才行，那才是真正的優秀。你的獨特見解，你的滿腹的才華（術業有專攻，一領域即可），你返璞歸真的外表，加起來就是真正的優秀！它比什麼都重要！
大概每個人從懂事的那一天起，都希望自己能夠優秀起來，並且為了使自己優秀起來，也確實付出了很多努力。可是，最後的結果是隻有極少數人成為優秀的人，多數人仍然在平庸的泥淖中掙紮不休，像一條不甘命運卻又無可奈何的在泥巴中翻騰不已的泥鰍。
優秀從來不是與生俱來的，它需要你後天的鍛造；
優秀更不是靠運氣，靠運氣隻能讓你贏一時，卻會讓你輸一世。很多人都在感歎自己命運不濟，反將別人的成績歸為機遇。這類人真是善於推脫責任的“大師”。要知道，失敗才是成功之母，成功的人都是在失敗了無數次之後，才偶有成就。就算機遇存在，它也是與風險同行的，就像困難和順利永遠是一對孿生兄弟！
要想成為一個優秀的人，你必須注意以下這幾個方麵：
要有自知之明，明白自己幾斤幾兩。自知之明這個提法雖然已經相當古老了，但是，這確實是你起碼應該做到的。自知，就是正確地認識自己，了解自我的優點和缺點，比如說，勤奮或懶惰、樂觀或悲觀、外向或內向、做事認真或敷衍了事、容易激動還是遇事冷靜……
當我們能夠清楚地看到自身的優點和缺點時，才算得上有自知。自知之明的更深層，是要對自己的能力作出更加深入的分析，比如你的特長是什麼，你的能力如何，你適合從事哪個領域的職業，怎樣提高自身修為，如何控製自己的情緒等等。
揚己長避己短。當我們有了自知之明以後，就要積極地、有意識地發揮自己的長處，抑製自己的缺陷和不足，力爭使自己的優點更加突出，缺點近乎於無。當然，即使你自身的缺點無關大局，我們還是應該盡最大努力予以克服的。因為免不了有些時候，人們會放大你的缺點，忽視你的優點。
發揮優勢並不算難事，難的是克服自身的缺點和劣勢。然而，正是克服缺點和劣勢有困難，這才需要挑戰自己。有一個成功人士曾說一一成功，從某種程度上講，就是克服自我缺點，將自身劣勢變為優勢。
最好的可能慢慢變成最壞的，最壞的可能慢慢變成最好的
最好的可能會慢慢成為最壞的。
最壞的可能會慢慢成為最好的。
每個人都有成功的機會，環境的不同，選擇的不同，品質的不同，以及每天都在進行著的人心的變化，會讓每個人都有發生“奇跡”的可倉泛。
今天，在你眼中那個最差的人，也許10年後，他會在某個方麵成為行業的佼佼者，成為一代富豪、名人，或者時代的大師。
有位中國家長，覺得中國的教學質量不高，就攢了一大筆錢，把孩子送到美國去讀書。他的心願是讓孩子在美國成為一名好學生，受到更高的教育。
他問那所大學的校長：“請問，貴校有多少好學生，多少差學生？”校長誠懇地說：“我們這裏沒有差學生，隻有個性和特點不同的學生，他們都同樣的優秀，沒有任何差別。”
美國人認為，沒有一個學生是絕對的好與壞，任何一個人都擁有自己的特長和潛質。在漫長的學習和成長過程中，每一項潛質都有成長為一顆參天大樹的機會。
但是在很多中國學校，卻將學生人為地區分為好學生和壞學生。前幾年，有的學校還會單獨設立優生班，差生班。給優生班配備最好的老師，而差生班卻是剛畢業的沒有多少經驗的年輕教師。
他們主觀臆斷地把一部分人放進溫室，等待他們成為棟染之才，任憑另一部分人成為沒人照料的羊群，風吹雨淋，自生自滅。可是事實與他們的判斷和期望相反的是，多年以後，真正成為合格人才的往往是那些當初不被重視的壞學生，而好學生們，總會有一大批人在社會的競爭中落馬，人生軌跡呈現滑坡的線路，當年的優點反而已經消失了。