“我幫你拿盆。”我說。
“剛才叫你，你怎麼不來？”姐姐問。
我不敢抬頭看她，低聲說：“這不是來了嗎？”
來到池塘邊，姐姐開始一件一件地清洗衣服，我一眼看見姐姐那雙凍紅了的、脫了皮的手，一下子驚了。又一陣風吹來，在水麵上漾起層層波浪，波浪碰到了岸上，碰到了落葉，也碰到了我的心，激起無數的浪花。以前，姐姐的手是多麼光滑；以前，姐姐總是把好的東西讓給我；我遇到難題，姐姐總會丟下自己的功課幫我；每天上學，姐姐總把我沉重的書包背在她的肩上……
“安安，你的袖子濕了。”姐姐關切的話語把我的思緒拉了回來，我看看姐姐，她已洗好了衣服，用濕濕的手摸了摸我的頭，笑了，我也傻傻地笑了。
回家的路上，我端著盆靠在姐姐的身邊，風更狂了，可我一點也不覺得冷，因為，我有姐姐！
1. 運用先抑後揚的手法來寫，更好地表達了後來自己對姐姐的理解和敬佩的感情呢！
2. 注意了細節描寫，而且寫得很具體、很生動呢！
3. 環境、自己的語言和心理活動描寫得很出色哦，這樣增強了表達效果呢！
4. 結尾簡潔、自然，而且點了題。
我的哥哥
山東 曹瑞嵐
搬到城裏後，這是我第一次回家鄉。一踏上那條熟悉的小路我就想起我的哥哥。
從我蹣跚學步起，哥哥就背著我在這條小路上玩。那時，父母工作忙，我跟哥哥在一起的時候多。每當我被蟲子嚇哭了，哥哥總是笑嘻嘻地替我抹眼淚，還說：“嵐嵐不怕，看我踩死這個大壞蛋！”說完就一腳踩死了它。而我呢，也總是含著眼淚笑了。
光陰似箭，一晃我也上學了。每次放學，不管多晚，我也要等哥哥從教室裏麵出來，一塊回家。就在這條小路上，哥哥陪我度過了好幾個春秋，不知走了多少個來回。
記得有一天早晨，大雨發狂地下著，我說：“哥哥，這麼大的雨，不去上學了吧？”哥哥一邊拿雨傘，一邊說：“這點雨就嚇著你了？快，上來吧！”說著，他蹲下身子要背我。我遲疑地說：“你別背我了——”哥哥笑著打斷我的話：“你還怕哥哥背不動你？別說這麼小，就是到了100歲，你還是哥哥的小妹妹！”我笑了，順從地伏在哥哥那結實的脊背上。雨水砸在地上，濺起無數小水泡，路旁的野花在風雨中顫抖，小路泥濘不堪。我舉著傘緊緊地伏在哥哥的背上。哥哥在風雨中搖晃著，深一腳淺一腳地往前走，他說：“把傘往後打，嵐嵐，你的背要淋濕了。”但我看見哥哥那沾滿泥的腳和那濕透的褲腳，便偷偷地把傘往前移動。盡管大雨澆濕了我的衣裳，冷得我直打哆嗦，可我心裏卻熱乎乎的。好不容易來到了學校，哥哥放下我，見我衣服淋濕了，生氣地說：“不是讓你把傘往後挪嗎？”“那你怎麼辦呢？”我問。“哥哥大了，沒關係，嵐嵐小，淋濕了要得病的！”
現在，哥哥已經上高中了。我一人走在這彎彎曲曲的小路上，聽著路邊那風吹樹葉的嘩嘩聲，我仿佛又聽到了哥哥那親切的聲音：“就是到了100歲，你還是哥哥的小妹妹！”啊，哥哥，多好的哥哥呀！
1. 以“小路”為線索，通過自己的回憶來對哥哥進行介紹、描寫，花了心思，而且也很有新意呢！
2. 詳略處理得很好，詳細地寫了哥哥背自己上學這件事。
我的弟弟
湖南一考生
我有個可愛又淘氣的弟弟，他長得虎頭虎腦，胖墩墩的，一笑起來，兩邊臉上就有對“小水槽”，樣子真逗人喜歡。
我稱他弟弟有點名不副實，因為他個頭比我還要高一點，有時他反要我叫他哥哥，鬧得我哭笑不得。這也難怪，我才比他大20分鍾，雙胞胎嘛。
我和弟弟長得十分相像，穿戴也一樣。在旁人眼裏，我就是鏡子裏的弟弟，弟弟就是我的影子。記得小時候外婆給我倆洗澡，弟弟已經洗了，外婆換好水，準備給我洗時，卻又把弟弟抱起往水裏放，弄得他蹬手蹬腳，大喊大叫。我可樂壞了，笑得前仰後合。今天想起來，還覺得十分有趣。
我倆樣子雖像，可愛好卻大不相同。弟弟會吹口哨，什麼兒童歌曲、流行歌曲、電影插曲，抄滿一小本，一首首地唱，一首首地吹。放學後，隻要聽到樓梯下的口哨聲，家裏人就知道是他回來了，馬上把門打開。他半開玩笑地說：“我的口哨法力無邊，可以自動開門。”而我對那整天伸長嘴噓噓地吹口哨不感興趣，我最喜歡看書。不知道怎的，那些書對我有股特別大的吸引力，隻要遇上一本好書，我就恨不得一口氣看完。我家有三個書架，幾百本厚厚薄薄的書，一有空我就抽出一本來看。書有無窮的魅力，使我時而興奮，時而傷心，時而緊張。媽媽說我是個“小書迷”，爸爸喊我“書呆子”。嗨，“迷”也罷，“呆”也罷，反正我一天也離不開書。
從我們兄弟倆的不同愛好，不用說你們也可以知道，我們各有各的性格。弟弟愛動，是家庭中的活躍分子。他那會吹口哨的嘴巴也特別甜，家裏來了客人，“叔叔阿姨”叫得怪親熱的。我呢，愛靜，隻要有個“被人遺忘的角落”，讓我能夠安安靜靜地看書就行了。論學習成績，我倆是“半斤八兩”。但爸爸媽媽總是表揚弟弟的時候多，說他見人就打招呼，懂禮貌。對弟弟的表揚，當然就是對我的批評。以前，我才不服氣呢！在學校裏我得的表揚比弟弟還多呢。可有一件事改變了我的看法。什麼事兒？我說完，你就知道了。
說起來，這事也挺有趣。一天，媽媽的同事來我家，一見我，便伸出大拇指，當著媽媽的麵誇我有出息。我聽了，心裏喜滋滋的。誇我什麼呢？是誇我小小的年紀就會寫詩嗎？是誇我《星星報》社社長當得好嗎？都不是。你聽，她誇我懂禮貌，見誰喊誰，還誇我會吹口哨，這不明明是在誇弟弟嗎？我的臉一下子漲紅了，想跟阿姨解釋，可是張了幾次嘴也沒說出話來，急得手直搓衣角，恨不得有條縫兒鑽到地下去，隻好直呆呆地望著媽媽。媽媽隻是含笑望著我，笑容裏意味深長。正當我不知所措的時候，樓梯口響起了弟弟的口哨聲。弟弟對客人甜甜的一聲呼喚，才把我從尷尬中解脫出來，隨之而來的是媽媽的一陣舒心的大笑。現在輪到阿姨尷尬了，“哦，怎麼弄錯人了？這對雙胞胎呀，真難分！”這時，我才覺得我真應該叫弟弟做“哥哥”。
1. 開頭不錯，既點出了弟弟的性格特點，又簡單寫了他的外貌特點呢！
2. 選取的事例好有趣哦，引人發笑，嗬嗬！
3. 將自己和弟弟的特點對比著來寫，更加突出了各自的特點，這樣安排好巧妙哦！
老師同學
絕活老師
上海 熊誌
中等個子，瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙炯炯有神的眼睛，總愛把頭發輕輕地攏做一束係於腦後，她就是我們的地理老師——汪老師。或許，她簡單而平凡的外表並不能給你留下太多的記憶，但隻要提起她的絕活，無人不拍手稱好。
汪老師的“絕活”之一就是上課從來不拿書。上課拿著地球儀就能講。從不看書，卻總和書上講的一樣，而且滔滔不絕，有聲有色。倘若講到某一重要概念，需要我們背的，她甚至能毫厘不差地告訴你這個概念在書上第幾頁第幾行，而且從未出過錯。
汪老師的“絕活”之二就是畫圓從來不用圓規。因為是地理課，上課總要畫地球。而每到這時，汪老師總是不慌不忙地拈來一根粉筆，手臂輕輕地在黑板上畫出一條美麗的弧線，一個標準的圓立即出現在你眼前，而且要大可大，要小可小。每當這時，教室裏總是“哇”聲一片，可這頂多算是張飛吃豆芽——小菜一碟，更絕的還在後頭呢！
這最絕的就是汪老師畫的地圖。她從來不看書，當大家還在《地理圖冊》上找得稀裏糊塗時，一幅整潔標準的地圖便已展現在你麵前。大到世界地圖，小到哪個國家的哪個港口，她都能快速準確地畫出並指明它的位置。這需要多麼驚人的記憶力和日積月累的經驗呀！那一彎一折，一點一橫又包含著多少年的心血。正如一句名言所道：台上一分鍾，台下十年功。
除了這些，汪老師采用的“課堂答問記分”的新教學方法，不僅使每堂課有趣、生動，提高了我們的參與積極性，又很好地把應試教育與素質教育結合起來，使我班的地理成績日漸上升。
好一位“絕活”老師！
1. 標題新穎，“絕活”二字好吸引人的。
2. 對老師的外貌描寫抓住了老師的特點哦！
3. 寫老師的“絕活”很有條理呢，一條一條的，一點也不亂。
4. 結尾簡潔、幹脆，而且不忘點題呢！
“拖”老師
湖南 鍾漪淇
我們的語文老師有個讓同學們頭疼的毛病，就是愛拖堂，我心裏頭愛叫她“拖”老師。
有一次上語文課，下課鈴一響，我的心裏就非常興奮，等待著老師一句“這節課上到這裏，下課了。”可足足等了一分鍾，老師還是指著黑板滔滔不絕，我的心裏直犯嘀咕，連我後麵最愛上語文課的同學嘴裏也在念叨著什麼。
終於，老師下課了。我們就像猛虎歸山似的，一窩蜂地跑出教室，可還沒過兩分鍾上課鈴就把我們拉回了教室。哎，沒辦法。
我決心幫語文老師改掉這個壞毛病。於是，我鼓足了勇氣，走進了老師的辦公室，對語文老師說：“老師，請您不要拖堂了，我們上一節課都累了，想趁著下課十分鍾放鬆一下，可您卻還要占用，我知道您是為我們好，但給我們放鬆的時間才是真正的為我們好。”當時我緊張得自己都不知道我到底說得怎麼樣，隻看到語文老師點了點頭。當我走出辦公室時，我的腳就像灌了鉛似的，每一步都很重。
我看了看課表，下節課又是語文課。雖然語文老師上課還是滔滔不絕，但下課鈴一響，她就準時下課。我感覺到勝利跑向了我。語文老師不再拖堂了，我也給語文老師改名成了“好老師”。（指導老師：柳詩楊）
1. 標題新穎有趣，而且表明了老師的特點呢，真不錯！
2. 對自己的心理刻畫得很真實也很具體呢！
3. 沒有隻停留在寫老師的缺點上，還寫了老師的改變，內容很充實哦！
4. 作者的勇氣可嘉啊！我們是不是該學習學習啊？
我的同桌“胡小姐”
秦墀
他，烏黑的頭發，圓圓的臉蛋，兩彎又細又長的眉毛，像兩片柳葉兒，一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的，再加上那秀氣的鼻子、櫻桃般的小嘴，乍一看，非常討人喜歡。
他愛笑，笑起來紅紅的嘴唇兒就像兩瓣彎彎的月牙兒；說起話來，聲音像黃鶯兒鳴唱。聽我這麼一說，大家一定認為他是一個俊俏的小女孩，然而，他卻是一個像女孩似的男孩。平時，他也愛學女同學的樣子，所以大家都叫他“胡小姐”。
下課了，我們都出去玩，“胡小姐”也不例外，他來到操場上，和女孩一起跳橡皮筋。你看，他跳橡皮筋時，腳尖和腳跟一點一點的，多輕快喲！“小皮球，圓又圓……”他一邊唱，一邊跳，比女孩還跳得好呢！
一天，我路過他家門前，就聽見“哎喲！你幹什麼呀！”順著這嬌滴滴的聲音望去，“胡小姐”此時的打扮，完全是地道的小姐款式。隻見他頭插鮮花，戴著耳環，身披花衣，還穿著一雙高跟鞋在屋裏扭來扭去。原來他正在學時裝模特兒的步子。
在學校裏，他常常叫我拿作業給他抄，我不給，他就嬌裏嬌氣地說：“哎呀！拿給人家抄一下嘛！你不給，我可要生氣了，哼……”他若惹你，你打他，他就會兩手叉腰，尖聲細氣地說：“你敢打我，我不和你玩了。”
當然，“胡小姐”學女孩子也常常給自己帶來麻煩。比如，上課時，他經常嬌滴滴地無頭無腦地說：“哼！你真不聽話，我不喜歡你了！”逗得同學們哈哈大笑，課堂秩序被擾亂了，因此他也常常受到老師的批評。但過了一會兒，他又舊戲重演了……
聽我這麼介紹，你們覺得他好玩嗎？想不想和這樣的男子漢交朋友？對了，瞧我這記性，說了半天，你們也許還不知道“胡小姐”究竟是誰，他就是我的同桌——胡來。
1. 標題新穎，給“胡小姐”這三個字加上引號，肯定有文章，是什麼呢？這樣就激發了大家的閱讀興趣，很高明哦！
2. 對“胡小姐”的外貌描寫得很不錯，符合人物的特點呢！
3. 根據同桌的性格特點選材，有的放矢，不錯！而且選取的材料典型有趣呢！
4. 文章設置了懸念，直到結尾才交代這個“與眾不同”的男子漢的大名，安排得很巧妙！
男生關玉
安徽 方卓青
“周一是最灰暗的一天！”關玉看完《男生賈裏》後就一直說這句話，還連連稱讚：“說得真對啊!”
男生關玉是一個樂天派。他長得瘦弱，體育又不好，像一棵隨風搖晃的豆芽菜。他的學習成績不突出，但他有個響亮的名字：關玉(羽)。為此，關玉在班裏一點兒也不自卑，有時，還很得意地跟同學開玩笑。他經常在別的同學不注意時，猛拍別人的桌子：“嘿!小子，我是關羽!”但結果總是人家朝他捅一拳，可他總是笑嘻嘻。關玉和班主任關老師是死對頭，雖然他們的姓一樣，聽起來像一家人，可是，偏偏關老師不喜歡成績差的學生。關老師高度近視，即使戴上啤酒瓶底那麼厚的眼鏡也無濟於事。關老師的記性也不好，經常忘記同學的名字，在上課提問時常以形容同學相貌的方法來點名，這使關玉丟盡了臉。有一次，關玉下課時開同學的玩笑，眼睛被捅了一拳，恰巧上課時關老師提問，想叫關玉回答，可又忘了他的名字，便說：“後麵那個熊貓眼回答。”關玉不情願地站了起來，心裏很不服氣：哼!你才是熊貓眼呢!兩個“酒瓶底”那麼髒，多像熊貓眼哪!他見同學們都在笑，感覺像是被狠狠地羞辱了一番，便開始討厭關老師了。
今天是周一，發生了一件誰都不高興的事，正跟關玉說的一樣。
事情得從早上說起：馬上就要期末考試了，關老師以為全班同學都在抓緊複習。誰知，第一節課他考同學們一些簡單問題，同學們便答不上來。關老師怒發衝冠，氣急敗壞地說：“我讓你們複習，你們卻不複習!好吧!既然你們都認為自己能考一百分，那期末考試就提前到明天！”說完，氣呼呼地走了，留下了一幫急得哇哇叫的同學。
關玉是同學中最傷心的人。平時，他一點兒也沒感覺到自己成績差。可是，最近，關玉意識到了，因為爸爸這幾天總是對他說：“你期末考試要是不及格，我就扒了你的皮，抽了你的筋!”一句話，就把關玉嚇得半死，飯也吃不下，覺也睡不著，被折磨得不成人樣。所以，今天聽老師這麼一說，就比誰都急。“我從現在開始，就要抓緊複習！”關玉一邊哭一邊自言自語，淚水流進嘴裏，加上他今天早上吃多了鹹菜，—下從座位上跳了起來，一邊跳一邊叫：“鹹死我啦!鹹死我啦!”逗得同學們哈哈大笑。