接到馬卡連柯的任務後，這位學生簡直不敢相信這是真的，他問馬卡連柯：“校長，如果我取了錢不回來了，你會怎麼辦呀？”馬卡連柯平靜地回答：“這怎麼可能？我相信你是一個誠實的孩子。快去吧！”當這位學生把錢交給馬卡連柯的時候，他要求馬卡連柯再數一遍。誰知，馬卡連柯卻說：“你數過了就行。”於是，隨手把錢扔進了抽屜。事後，這位學生是這樣描述自己的心情的：“當我帶著錢在路上時，一路上我在想，要是有人來襲擊我，哪怕有十個人，或者更多，我都會像狗一樣撲上去，用牙咬他們，撕他們，除非他們把我殺死！”
馬卡連柯就是運用信任的方法培養了這位學生誠信的行為。因為，隻有信任才能換來誠信。
②對孩子進行誠信品質的教育。
誠信是人的立身之本，父母應該加強對孩子進行誠信品質的教育，從小就教育孩子守信用、負責任。告訴孩子，一個言而無信的人，是沒有人願意和他合作的。
宋慶齡從小就被父母教育要做一個守信用的人。有一次，父母要帶全家去朋友家做客，其他孩子都穿戴整齊準備出發了，隻有宋慶齡仍然坐在鋼琴麵前不停地彈琴。母親喊道：“孩子們，我們快走吧！”宋慶齡不由自主地站了起來，但很快又坐下去了。父親問道：“孩子，你怎麼了？”宋慶齡有些著急地說：“今天我不能去伯伯家了。”“為什麼不能去，孩子？”媽媽問道。“爸爸，媽媽，我昨天答應了小珍，她今天來我們家，我要教她疊花。”宋慶齡說。“我還以為什麼重要的事呢！下次再教她吧！”父親說。“不行，小珍來我家會撲空的。”宋慶齡叫了起來。“要不，你回來後到小珍家去解釋一下，向小珍道個歉，明天再教她也沒關係。”媽媽出了個主意。“不行，媽媽！您不是經常教育我要信守諾言嗎？我答應了別人的事情，怎麼可以隨意改變呢？”宋慶齡堅定地搖著頭。“哦，我明白了，我們的慶齡是一個守信用的孩子，”媽媽會心地笑了，“那就讓慶齡留下吧！”於是，父母帶著其他孩子去做客了。父母回家後，卻見宋慶齡一個人在家裏。“慶齡，你的朋友小珍呢？”父親問道。
“小珍沒有來，可能她臨時有什麼事吧。”小慶齡平靜地回答。
媽媽心疼地問：“小珍沒有來啊？那我們的慶齡不是很寂寞嗎？”
宋慶齡卻回答：“不，媽媽，雖然小珍沒有來，但是我仍然很高興，因為我信守了諾言。”
可見，宋慶齡父母的教育是成功的。父母的職責是，教育孩子答應別人的事一定要兌現，如果經過再三努力仍沒有做到，就應該誠懇地向對方說明原因，並表示歉意。最重要的是，教育孩子在答應別人之前一定要慎重考慮，認真考慮自己有沒有能力做到，要量力而行。如果自己沒有能力做到，就不要輕易答應。如果自己有能力做到，也應該留有餘地，不要輕易誇下海口。這樣，孩子在答應別人時，就會有章可循，起到一定的規範作用。進行誠信品質教育需要父母借助實例、故事的形式講給孩子聽，讓孩子明白誠信對一個人來說是非常重要的，不誠信會帶來什麼惡果，誠信會有什麼收獲。在美國華盛頓州塔科馬市，10歲的漢森正在與小朋友在家門口的空地上上玩棒球。一不小心，漢森將球擲到了鄰居的汽車上，把車窗玻璃打壞了。其他小朋友見闖了禍，都嚇得逃回了家。漢森呆呆地站立了一會兒，決定親自登門承認錯誤。剛搬來的鄰居原諒了漢森，但還是將這件事告訴了漢森的父母。當晚，漢森向父親表示，他願意將替人送報紙儲蓄起來的錢賠償鄰居的損失。第二天，漢森在父親的陪同下，又一次去敲鄰居家的門，表示自己願意賠償。鄰居聽了漢森的話，笑著說：“好吧，你如此誠信，又願意承擔責任，我不但不要你賠償，還樂意將這輛汽車送給你作為獎賞，反正這輛汽車我也打算棄掉了。”由於漢森年紀還小，不能開車，所以這輛汽車暫時由他父親保管著。不過，漢森已經請人修理好了車窗，經常給車子洗塵打蠟，就像是寶貝一樣。他經常倚在那輛1978年出廠的福特“野馬”名車旁邊說：“我恨不得快快長大，好駕駛這輛汽車。我至今仍然不敢相信它是我的。”漢森還說：“經過這個事件，我更懂得誠信是可貴的。我以後都會誠信待人。”由此可見，誠信自有它的報償。如果你的孩子付出誠信，他就會收獲信賴；如果你的孩子付出虛偽，他就會得到欺騙。