領兵馭將，要作出大的戰略決策，就必須在把握全局中運籌局部，從而導致演出許多有聲有色威武雄壯的史話來。作為一名高級指揮員更要善從大處謀劃，處處著眼全局，才能關照全局，正確決策，駕馭整個戰爭的變化發展。如果遊離於全局之外而謀局部之事，難免要碰釘子。
在風雲不斷變幻的今天，隻有首先從政治上觀察和處理問題，才能保持清醒的頭腦，以不變應萬變。能夠使得不一致的班子協調一致，從不平衡中求得平衡。
作為領導，要能夠對助手和部屬進行恰當的授權，麵對著經濟、科技和社會協調發展的複雜管理，即使是超前的領導，也不能夠獨攬一切。授權必須以被授權者才能的大小和水平的高低為依據。一般隻對直接下屬授權，不搞越級授權，否則會造成中間領導的被動，增加管理層次、部門之間的矛盾。不可將不屬於自己職責範圍內的事授給自己的下屬，否則可能會造成機構混亂、爭權奪利等嚴重後果。凡涉及全局問題的，如決定組織的目標、方向和重大決策等，則不可輕易授權。該有為的時候堅持有為，該無為的時候堅持無為。隻有這樣，工作效率才會大大提高。
科學決策的學問
兩利相較取其大，兩弊相較取其小，做到不以小利損大利，不以小局害大局，不以眼前害長遠。這是許多領導者都熟知的原理。
在工作中，對領導者所作的決斷要求是很嚴格的。它必須體現科學性、合理性、嚴肅性，依據實踐經驗和科學性要求，具體來說必須做到：
其一，要博采眾議，不要主觀武斷。博采眾議，指的是一個正確決斷必須認真聽取各種不同意見，並考慮到諸多方麵因素，既不偏激又不脫離實際，切忌主觀武斷。所謂主觀，即聽不進客觀合理意見；所謂武斷，即由個人簡單地專斷。這種作風與博采眾議的民主作風是根本對立的，必須加以反對。因為科學決斷是以充分發揚民主為基礎和前提的，離開了發揚民主就要脫離實際。這樣，既不能正確決定問題，也不利於調動群眾的積極性。所以，主觀武斷是正確決斷的一大忌，應力求避免出現。
其二，要權衡利弊，不要好大喜功。權衡利弊，就是決斷時對利弊得失要全麵分析。依據現代管理學要求，“兩利相較取其大，兩弊相較取其小，做到不以小利害大利，不以小局害大局，不以眼前害長遠。”隻有兼顧利害兩個方麵，把小利與大利，局部利益與長遠利益，眼前利益與長遠利益統一起來，才能防患於未然。曹操所說：“在利思害、在害思利”也講的是這種意思。這裏所說的不要好大喜功，是說決斷時應保持清醒頭腦，不作主觀論定與客觀事實不相符合的事情，以免導致不良後果；隻有在情況明、決心大的情況下才是對頭的。如果對客觀情況還沒有弄清楚，就下決定或決斷是沒有不吃苦頭的。這種教訓，過去也屢見不鮮，應引以為戒。
其三，要順勢而斷，不要逆理而為。古人說：“順勢而謀”，“因勢而動”。這種“勢”，即指事物發展的趨勢和客觀條件。這樣，領導對重要事件進行決斷時，一定要考慮到事物發展的趨勢和客觀條件的變化，順應事物發展規律作決定。，如學校在改革開放中對重要問題的決斷，既要有觀念更新順應形勢發展的超前意識，又要有從實際出發逐步提高的求實精神，在社會主義市場經濟條件下辦學還要考慮到群眾的心理狀態。由此順勢而斷，就能收到預期的社會經濟效果。與上述情況相反的是“逆理而為”，就是指決斷不要違背事物發展規律，否則是不會有所成效的。如在社會主義市場經濟形勢下辦學，既要遵循教育規律，又要遵循經濟規律，因為人才勞務市場講供求關係。所以，教育領導者在決斷問題時，既要講人才的質量，又要在不斷提高教育質量的前提下講究價值規律、供求規律和競爭規律。職業領導必備法則
領導是一個責任心最大的職業，因而對領導者的要求也比其他職業要高。人們經過正反兩方麵的經驗教訓，得出職業領導必備的法則：
一、能曲能伸方能成就大業
一件事情的成功與失敗，雖然與客觀環境有很大的關係，但決定因素還在於每個人自身。因此，要抱著一個堅定的信念，持之以恒地努力奮鬥下去，要有“天行健，君子自強不息”的奮鬥精神。特別是在失敗後處於逆境之中，更不要自暴自棄，被失敗壓倒了。要冷靜下來，仔細想想自身的潛力和長處，樹立起堅定的生活信心，振奮精神，重新拚搏。“天生我材必有用，千金散盡還複來”。相信一定會找到成功的起點。每個人都有成功的機會，但要靠你抓住它，把握好它。雖然中途也有失敗，但隻要你堅強的信念還一直屹立著，就沒有什麼力量能壓倒你、毀滅你。
古今許多有誌之士，均經受過大磨難，屈時則屈，伸時則伸，而且是大伸拳腳，結果都獲得了成功。而反之者，則英雄氣短，怨天尤人。這是因為成大業者才有博大氣量，唯能屈能伸者，方可成大器，建大業。