首先，我希望你不要成為下例中的“一言居士”。
在某公司，有一位綽號為“一言居士” 的人，每逢公司作出決議的時候，這位一言居士必然高談闊論，以那些似是而非的論點持反對意見，這就是他的壞習慣，也是他之所以獲得“一言居士” 綽號的由來。但是有一回，在偶然的經曆中，他卻受到相當深切的教誨，並使得他一改以往的心態和作風。事情發生的經過是這樣的：
有一次，公司方麵麵臨一項重要的經營決策問題。這個問題關係到一項極其成功的希望，但卻需要花費相當大的資金，且風險性高得近乎孤注一擲的買賣。公司的經營者為此傷透腦筋、舉棋不定。在討論此決議時，一言居士依然以他一貫的作風，擺出學者的姿態開口說道：“暫且稍安勿躁，讓我們先來，考慮其中可能遭遇的困難吧！”
此時，有一位素來沉默寡言，卻以出眾的才能、業績，及不屈不撓的個性深受同事們歡迎及尊敬的人，以斷然的口吻開口說話了。
“你為何總強調障礙。困難？並以它來代替成功的可能性呢？”他如此問道。
“因為……” 一言居士回答，“凡事都應該做最壞的打算，並應考慮現實的問題。 而在這項計劃中存有若幹障礙的確是事實；請問你要以如何的態度麵對這些障礙呢？”
那人毫不猶豫地回答說：“你是說，要以何種態度去應對這些難題嗎？不用說，當然是要把它們徹底加以去除，並讓它們從現實中消失。”
一言居上反駁道：“這件事恐怕是知易行難！不像你說的那麼輕鬆簡單！你剛才說要將它們消除，忘掉，是不是你有什麼特別的方法？我想，除了你之外，我們足沒有這種能耐的。”那人從容不迫地接著回答這個問題，臉上還不時浮現出微笑。
“我可以這樣告訴你——我從來沒有看過以充分的信念和勇氣努力去克服障礙，而尚有克服不了的。如果你真的想知道該如何做才能辦到，我現在就可以展示給你看……” 他這麼表示。
然後，他從口袋中取出皮夾，在透明夾層中，夾有一張上頭寫著字的卡片。他把皮夾推向位十另一端的桌緣，並對一言居士說道：“請你讀一讀它吧！ 那就是我的方法，是我從生活中的親身體驗所得。”
一言居士拿出皮夾，以疑惑而好奇的神情默讀著。
“請大聲地讀出來吧廣 那人說道。
一言居士以半信半疑的聲音慢慢讀出如下：
“虔誠的信仰給了我無比的力量，凡事都能做。”
那個人把皮夾收回，放入口袋中，同時表示，“我經曆了很長的時間，也遭遇過相當多的困難，那句話的的確確具有實際上的力量。運用了它，任何障礙都能消除。” 他帶著肯定的口吻說道。
在場的每一個人都明白了他的意思，而他的積極態度，以及他那勇於克服困難而備受矚目的事實，使得大家對他所說的話深信不疑。
於是再也沒有人說消極的話了。後來，這句話也在他們身上發生了作用。他們將這句話納人心中，並付諸實行。盡管現實中存有尤數的困難和危險，但是他們依然成功地完成了預期的目標。
大體而言，這人所使用的方法乃是依據“不要懼怕障礙”這項真理。因此，麵對障礙時所要做的第一件事便是，站起來反抗它！不要因它而抱怨，更不要被它所壓製。一旦你直接麵對困難，克服障礙．你將發現，原來它不過隻有你一半的力量而已！突破常規思維，爭取主動
成大事者常常能突破人們的思維常規，反常用計，在“奇” 字上下功夫，拿出出奇的經營招數，贏得出奇的效果。
亨利·蘭德平日非常喜歡為女兒拍照，而每一次女兒都想立刻看到父親為她拍攝的照片。於是有一次他就告訴女兒，照片必須全部拍完，等底片卷回，從照相機裏拿下來後，再送到暗房用特殊的藥品顯影。而且，副片完成之後，還要照射強光使之映在別的像紙上麵，同時必須再經過藥品處理，一張照片才告完成，他向女兒做說明的同時，內心卻問自己說：“等等，難道沒有可能製造出“同時顯影’的照相機嗎？” 對攝影稍有常識的人，聽了他的想法後都異口同聲地說：“哪兒會有可能。” 並列舉一打以上的理由說：“簡直是一個異想天開的夢。”但他卻沒有因受此批評而退縮，於是他告訴女兒的話就成為一種契機。最後，他終於不畏艱難地完成了“拍立得相機”。這種相機的作用完全依照女兒的希望，因而，蘭德企業就此誕生了。
“拍立得” 相機正式投產後，發明者如何宣傳和推銷這種新式相機呢？經過慎重考慮，蘭德請來了當時美國頗有名望的推銷專家——霍拉·布茨。布茨一見“拍立得”頓生好感，欣然受命擔任專門負責營銷的經理。
邁阿密海濱是美國的旅遊勝地，每年來此度假的旅客成千上萬。精明的布茨認為這裏是理想的推銷場所，他專門雇用了一些泳技高超、線條優美的妙齡女郎，在海濱浴場遊泳時假裝不慎落水，然後再由特意安排的救生員將其救起，驚心動魄的場麵引來了許多圍觀的遊客，這時，“拍立得”相機立刻大顯身手，眨眼功夫，一張張記錄當時精采場麵的搶拍照片展現在人們麵前，令見者驚訝不已，推銷員便趁機推銷這種相機，就這樣“拍立得” 相機迅速由邁阿密走向全國，成了市場的熱門商品，暢銷不衰。公司因此生意興隆，名聲大振。
對於一個成功者來說，通過不斷發明創造，改進技術和開發新產品等方法來競爭主動權。想別人所沒想，做別人所未做的事。“奇” 的行動是別人未料到的行動，“奇”的計謀是別人還未意識到的計謀。機會眷顧有準備的人
有人坐等機會，希望好運氣從天而降。成功者積極準備，一旦機會降臨，便能牢牢地把握。
一位探險家在森林中看見一位老農正坐在樹樁上抽煙鬥，於是他上前打招呼說；“您好，您在這兒幹什麼呢？”
這位老農回答；“有一次我正要砍樹，但就在這時風雨大作，刮倒了許多參天大樹，這省了我不少力氣。”
“您真幸運。”
“您可說對了，還有一次，暴風雨中的閃電把我準備要焚燒的幹草給點著了。”
“真是奇跡！現在您準備做什麼？”
“我正等待發生一場地震把土豆從地裏翻出來。”
如果你失業，不要希望差事會自動上門，不要期待政府。工會打電話請你去上班，或期待把你解聘的公司會請你吃回頭草，天下沒有這麼好的事情。
有位年輕人，想發財想得發瘋。一天，他聽說附近深山裏有位白發老人，若有緣與他相見，則有求必應，肯定不會空手而歸。
於是，那年輕人便連夜收拾行李，趕上山去。
他在那兒苦等了5天，終於見到了那個傳說中的老人，他向老者求賜給他。
老人便告訴他說：“每天清晨，太陽未東升時，你到海邊的沙灘上尋找一粒‘心願石’。其他石頭是冷的，而那顆‘心願石’卻與眾不同，握在手裏，你會感到很溫暖而且會發光。一旦你尋到那顆‘心願石’後，你所祈願的東西就可以實現了！”
每天清晨，那青年人便在海灘上檢視石頭，發覺不溫暖又不發光的，他便丟下海去。日複一日，月複一月，那青年在沙灘上尋找了大半年，卻始終也沒找到溫暖發光的“心願石”。
有一天，他如往常一樣，在沙灘開始撿石頭。一發覺不是“心願石”，他便丟下海去。一粒、二粒、三粒……
突然，“哇……”
青年人大哭起來，因為他突然意識到：剛才他習慣性地扔出去的那塊石頭是“溫暖” 的——
當機會到來時，如果你麻木不仁就會和它失之交臂。
一位老教授退休後，拜訪偏遠山區的學校，傳授教學與當地老師分享。由於老教授的愛心及和藹可親，使得他到處受到老師及學生的歡迎。
有次當他結束在山區某學校的拜訪行程，而欲趕赴他處時，許多學生依依不舍，老教授也不免為之所動。當下答應學生，下次再來時，隻要他們能將自己的課桌椅收拾整潔，老教授將送給該名學生一份神秘禮物。
在老教授離去後，每到星期三早上，所有學生一定將自己的桌麵收拾幹淨，因為星期三是每個月教授例行會前來拜訪的日子，隻是不確定教授會在哪一個星期三來到。
其中有一個學生想法和其他同學不一樣，他一心想得到教授的禮物留作紀念，生怕教授會臨時在星期二以外的日子突然帶著神秘禮物來到，於是他每大早上都將自己的桌椅收抬整齊。
但往往上午收拾妥善的桌麵，到了下午又是一片淩亂，這個學生又擔心教授會在下午來到，於是在下午又收拾了一次。想想又覺得不安，如果教授在一個小時後出現在教室，仍會看到他的桌麵淩亂不堪，便決定每個小時收拾一次。
到最後，他想到，若是教授隨時會到米，仍有可能看到他的桌麵不整潔，終於小學生想清楚了，他必須時刻保持自己桌麵的整潔，隨時歡迎教授的光臨。
老教授雖然尚未帶著神秘禮物出現，但這個小學生已經得到了另一份奇特的禮物。
被動等待或守株待兔，根本是浪費時間、錯失良機的舉動，而這亦無異於把自己的命運交付給未可知的外力來決定。
有許多人終其一生，都在等待一個足以令他成功的機會。而事實上，機會無所不在，重要的在於，當機會出現時，你是否已準備好了。
如故事中小學生給我們的啟示，自己準備妥善，得以迎接機會的到來，是可以循序漸進而學習的。
在過去的歲月中，或許我們一直在等待成功的機會，而耗去了過多的時光，卻等不到機會的出現，從今天起，在等候的同時，我們可以開始做好準備，讓自己保持在最佳狀態，以便機會出現時，你可以緊緊抓住，不讓它溜過。不能克服缺點的人抓不住機會
花有百般紅，人與人不同。沒有人是完人，認清自己弱點，你才有希望。
每個人都有弱點，既有實際上能力素質方麵的弱點與不足，也有性格感情上的弱點與脆弱之處。弱點打擊我們，讓我們脆弱，失去安全感，帶來挫折、沮喪，並在人生途中把我們擊倒。這些弱點，往往不是致命的病態，但它發作時，卻讓我們自身衰弱，從而讓乘虛而來的外來危險變成致命打擊。可怕的是，我們並不知道這些弱點何時發作，因為它潛伏著。可當你發現一個機會，正欣喜若狂時，它會突然暴露，給你重重一擊，然後你便隻能在痛苦無助中眼看著機會消失。
世上沒有完人，每個人多少都有自己的弱點。對於弱點，絕大多數人沒有全力以赴去克服它，總是避免它。“尺有所短，寸有所長”，揚長避短本是沒錯。但有些弱點有如定時炸彈，所謂的厄運，就是由於我們拒絕承認自己的這些弱點所付出的代價。“你愈是想避免的，就愈是避免不了”，這是一則相當有力的心理學定理。不論你采取什麼規避的方法，換工作或離婚、與某人斷絕往來，你的弱點怎麼也甩不開。
我們可以在生活中遇到許多身體健康、頭腦靈活、事業有成的人，由於受製於弱點，使他們的精力和創造力無法獲得充分的發揮。拒絕去麵對自己的弱點，就像是踩刹車，卻又要車子前進一樣。
成功學的大師拿破侖·希爾博士經過潛心研究，將弱點作了五大分類：
一是對自我形象的懷疑。
這類人對自己的形象極不滿意，表現為對自己身體條件的苛刻要求，他們不能夠在心中為自己認同一個合適的自我形象。由於懷疑自我形象而喪失機會的例子也是存在的：
以前有個學生，成績相當優秀。可惜就是臉上有一塊胎記，這件事讓他非常自卑。後來，全市有名的重點中學給了這所學校兩個報考名額。本來理所當然應該有他一個的。可他看見通知書上要求“五官端正”，便不敢去報考。有同學去勸他時，他居然大吼：“你想讓我去那中學現醜嗎？那兒全是些頂尖人物呀！”同學隻好閉口，結果別人去考，則幸運地考取了。
後來他很後悔。他上的中學升大學率不超過10％，教學水平很差。但機會一去不回，過於貶低、懷疑自己的形象也是要吃苦的。
二是莫明的擔憂。
這類人對自己缺乏信心，老是害怕自己一不小心，就暴露自己的弱點，從而招來傷害。因為不願去積極的解除弱點，自願被弱點束縛起來。這種人生活沒樂趣，他們神經永遠緊崩，處處害怕流露出自己的弱點讓人恥笑，做起什麼事來也束手束腳，就算看見機會也不敢利用，因為害怕在機會附帶的困難中暴露自己的不足。
三是無法忍受別人的批評。
這類人為了避免遭到別人的指責，老是想討好人。努力塑造一個完美的自己，他們是活給別人看的，內心非常苦悶，總覺得別人不了解自己。
有一個法律係的學生，勤奮好學，積極向上，又是係裏的幹部，又是學生黨員，同時又是許多社團的重要成員。每天就見他忙東忙西的，看見他的人都說他很優秀。可他私下同朋友閑聊時卻說很痛苦，覺得活得沒多大勁。
他曾喜歡一個同班女生，那女生也對他有點感覺。但寢室裏兄弟吹牛時，有一個室友宣稱喜歡那女生，其他室友都一擁而上，為那個室友出謀劃策，打氣加油。他隻有在旁邊微笑，心裏別提多苦了。他不是那種能說出心裏事與別人競爭的人，形象第一，完美萬歲！結果當然是他最不願的情形：那兩人好上了。
“想想我是為什麼活的？那種機會也不要。那女生明明對我有意思。”他是一個好學生，從沒有一點毛病讓人抓住。但他過的生活讓人望而止步，失去的東西太多了。
四是過分緊張與忙碌。
這類人老是無法放鬆自己，手頭無論有多少事，總試圖一下子解決問題。問題不解決，他們睡不著覺。實際上，從任何角度講，一個壓力過大的人是難以維持客觀態度，從而看清機會或找到問題解決方法的。因為他過於專注自己的壓力，感到不堪重負，各種事情都展不開手腳。總覺得時間不夠，要求太多等等，結果又陷入消極心態。
消極心態必然導致挫折。曆年高考中都有原來成績很不錯的學生由於壓力太重而失常的事。如果他們能正確承擔應該而必要的責任，把無謂的責任拋開，就不會出現失常行為了。
五是期望過得更快活。
這類人總不能享受現在，總是認為有比此刻更完美的生活。他們期盼著奇跡來突然推動自己的生活。這種人就好比前麵所說的不懂得眼前的珍貴，隻會看遠方風景的那類人，不紮紮實實地以現在為基點出發，成功與機會永遠不會光顧他們。