善意的謊言比單純的鼓勵效果更大。
莎士比亞曾說過：“諂媚是煽動罪惡之鞭。”也許大家都這樣認為，說謊是一種最要不得的行為，但人與人之間的相處，偶爾還是需要些善意的謊言。
高中時我有一個很要好的同學，他在初中畢業後重考了兩次才勉強進入高中，和我同班一年之後，又因好幾科不及格而被留級。這樣一個大家眼中“無可救藥”的學生，在十多年後竟成了留美博士，如今則在一所大學裏擔任教授。
去年我因公出差，和他碰過一次麵，兩人就聊了好一陣子。如何從一個高中都幾乎念不完的留級生，變成一個學有專長的教授，以下這個故事是他告訴我的。
“升高二那年的暑假，當我接到被留級的成績單後，想到重考了兩次才進高中，沒想到大家都升級了，隻有我還要留在一年級，我更是自暴自棄。每天隻想到操場上打籃球，功課比第一年還差；眼看就瀕臨退學的門檻，但在這時，奇跡出現了。
“有一天下午我逃課去打籃球時，場上有個年輕人要找我玩球，我和他激戰了半小時，直到休息時才發現，原來他是我的生物老師。真慚愧，開學一個月了我都沒上過生物課。不過自從這次以後，每次生物課我都不敢再‘逃’了。“接下來在一次實驗課下課前，老師竟在班上宣布說我所寫的實驗報告很有創意，是一個很有潛力的學生，再繼續努力，日後必將成為一個生物學家。剛開始我有些不相信，因為我的報告幾乎一半以上是抄的，裏麵的實驗步驟我也都沒照規矩做。可是老師說得那麼誠懇，一點也不像是在開玩笑。“從此以後，我就更加努力念書，不但生物成績領先其他同學，其他科目也漸有起色，高中畢業時我若考不上大學，就要去找工作了；結果我不但榜上有名，而且還是我的第一誌願———師大生物係。我心裏一直很感謝那位老師，就在謝師宴上我問他，到底那次我的報告有何特點？為什麼老師要對我大力褒揚呢？
“這位年輕的老師緩緩地說：‘正如你所說，那份報告如果認真評起分來，隻怕連50分也不該有。但我也隻是想試試，善意的謊言是否對你更有幫助，如今看你的成就，證明我當初那樣做並沒有錯。’聽完他的話，連我自己也傻了。也領悟到了———善意的謊言比單純的鼓勵效果更大。”