東方半島小學的福利與深圳的公立小學相差甚遠，而老師們卻自願加班加點地工作與學習。物欲誘惑不動其心，喧囂紛亂不動其誌。這令筆者不由得想起孔子讚其弟子顏回的話：“一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。”在一般人的眼裏，東方半島小學的教師活得太累太苦；豈不知他們卻也與顏回般樂在其中。東方半島小學很多教師甚至非常自豪自信地說：“我們既是終身學習的先行者，也是精神富有者和未來成功者。因為培訓是最大的福利，而且是福及終身的福利。”
“用自己的卓識與遠慮為墨，用自己的激情與真誠為毫，為東方半島小學揮灑描繪一幅讓人神采飛揚的藍圖。”正是這份對“完美”的執著，張月英校長以充滿了人文關懷的“尊重之心、賞識之心、期望之心、合作之心、溝通之心、服務之心、分享之心”與更富有彈性的學校管理，鼓勵東方半島的教職員工們“享受東方半島的工作生活環境，享受生活，享受工作”，為東方半島小學的教職員工們建設起一個修習師道精神的道場，墾殖出一片憩息生命與事業的園地，讓東方半島的“人類靈魂的工程師”們擁有一顆更豐富飽滿的靈魂，一顆對於自己的生活與事業充滿了激情的心靈，同時更以一位執著教育事業的教育工作者的人格魅力感染著東方小學的教師們，為東方小學的教師們提供了一個良好的事業平台，構築了一個讓教師與學生一起成長的半島。一個學校隻要有一個無私奉獻、德才兼備的好校長，就能帶出一支高素質的教師隊伍，就能撐起一片藍天。可以說，正是張月英校長以及東方半島小學教師們每一份針可挑土、水可滴石的韌勁，以及眾火升焰、星月共輝的凝聚力，共同打造了東方半島小學這一放飛猛鷹的溫馨港灣。
有人說，遇到一個好教師，能改變你的選擇；遇到一所好學校，能改變你的生活。一個學校是不是“好”，要看教育質量，看校風，看教師隊伍。東方半島小學令許多孩子開始了一種全新的生活，並贏得了家長眾口一詞的稱讚。結果，學校學生一再猛增，2005年初，學校增加了6個教學班，近400人。與此同時，學校也以良好的事業氛圍吸引了更多來自全國各地的優秀教師，師資隊伍得到了進一步加強。--這也許是“良禽擇木而棲”的一種詮釋吧。
隨著教育改革的不斷深入，教育結構正逐步調整，教育內部的競爭機製已初步建立。學校要生存和發展，必須要有自己鮮明的特色，但特色的彰顯並不單是為了彰顯“特色”。經過全麵、準確地分析東方半島小學自身的特點，結合學校的實際情況和教育發展規律，在研究社會需求的情況下和在堅持有益於學生健康成長、個性發展和綜合素質提高的目標下，張月英提出“構築書香、墨香”的“蘊地方人文之華，造書香文明之校”為目標的特色教育之路。莎士比亞說：“書籍是全人類的營養品，生活裏沒有書籍就好像天空沒有陽光；智慧裏沒有書籍就好象鳥兒沒有翅膀。”如果能讓孩子一生與好書為伴，那他的靈魂就不會空虛，他的頭腦就不會愚笨。書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，也是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。作為一位對教育事業胸懷責任感、為孩子的健康成長竭盡心力的教育工作者，張月英認為一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。站在世界之巔看世界，中國是一本早已翻開的巨著，世界最美的文字記錄著的，有自豪也有屈辱，有崛起更有奮爭，作為一位中國人應當讀懂中國，讀懂自己黃皮膚裏浸透著的血質；必須讀懂世界，讀懂全球一體化中中國被賦予了的身份，同時，一個學習型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的華人，方能將龍的血脈相承。她認為多讀好書可以拓展教師與孩子的視野、取別人的精華為其所用，增廣孩子知識麵、增強理解能力、邏輯分析能力，激起創新創造能力的作用。為了全麵推進素質教育，也為了中華民族的偉大複興,作為東方半島小學引航人的張月英校長，要通過“書香、墨香，花香”教育特色這一項活動引導師生把眼光放開，在中國優秀的文化中，在全世界範圍內汲取營養，自由並健康地成長。