為把校園建設成為一個“書香、墨香”的綠洲，張月英將“寫字課”作為學生一門重要的培訓以及考核課程，誠如張月英而言，一筆一劃，堂堂正正的中國漢字訓練不僅能培養孩子們認真、踏實的習慣，同時也更能讓孩子幼小的心靈在成長中感受到中華文化的精髓。現在，東方半島小學不但建立了一個大規模的閱覽室，方便教師與學生借書讀書，張月英校長更親自帶頭，倡導學生與家長同讀一本書，全員參與，變被動閱讀為主動渴求，通過開展讀書節、演講、名人名著知多少、向他人介紹一本書等活動。將閱讀作為工作與學習的常態，親身感受到讀書對人的作用和帶來的快樂，使校園的讀書活動持久保持、良性運行，把語言的積累與人格的養成融為一體。與此同時，張月英校長還讓人在學校教室的門口設置了一個小小的“書畫欄”，使之成為孩子們的“我班的讓牆壁說話”，讓孩子們收集材料，充分發揮自己的創造力和想象力，編排內容，設計版麵，並在此過程中讓他們享受知識滋潤與創造的快樂！
“花香”的校園並非就是單一意義上的生態化的校園，而是人與學校優美環境的和諧統一、融為一體的最佳模式。東方半島小學充分利用校園內的自然環境資源，在校園及前後門，樓梯處及每層樓角落增加茂盛的綠色植物；衛生間洗手處擺放小盆花草；各教室、功能室、辦公室均擺放花盆，讓校園處處可見鮮花綠草的同時，更與具體的場景和學科教學相結合，在辦公室、教工宿舍、班級文化建設比如圖書角、英語角等有文化的小天地。語文學科老師走出教室讓學生觀察、撰寫，播放優美的輕音樂讓孩子思緒放飛；美術學科老師讓學生在校園內進行定向觀察、描繪；英語學科老師在校園內創設情景；而學生藝術特長課上，更將樂器帶進了課堂，在讓每一個學生都掌握一種樂器的學習中，用藝術的美去熏陶每一位學生的心靈。學校采用“一性三化”教學方式，即：開放性、生活化、口語化、活動化……讓學生時時感受到一種校園布置的獨具匠心、處處透視著教育者的教育意圖。學生們生活在這樣一種充滿書香、墨香、花香的環境裏，心理上自然會產生愉悅感、自豪感，從而使他們既得到知識，又鍛煉了各方麵的能力。
因為每一道漣漪的觳皺而有奔湧無際的波濤；因為每一片嫩葉的翠綠而有遍及天涯的蔥鬱，因為每一芽音符的靈動而有和諧渾成的交響；因為每一片雪花的鋪展而有覆被大地的潔白……在東方半島小學執教者這一點一滴的工作中，蘊育的是甜美的果實：開辦兩年來，學校獲得了各種獎勵100多項，基保英語短劇《小紅帽》在全國比賽中獲得第一名；語文教學獲全國“立體教學杯課堂”特等獎，武術獲深圳市少兒規定拳武術比賽一等獎，繪畫獲深港杯大賽一等獎，在曆次布吉教學質量檢測中，成績均排在前列；學校先後被授予“中國教育學會引探教學法實驗基地”、“中國教育學會立體教育實驗基地”、“全國寫字樓教育實驗學校”，在學校開放日中，東方小學學生組成的50人的手風琴、80人的葫蘆絲表演更贏得家長的好評……各種優秀的成績，彰顯出東方半島小學盡善盡美、育人方舟的學校形象和敬業樂教、追求超越的教師形象以及朝氣蓬勃、健康快樂的學生形象。
經過三年的苦心經營，年輕的東方半島小學靈魂已成，骨骼已健。東方半島小學的教育工作者以“讓孩子在我們的嗬護下成長”的真誠所植入的每一份心智，都已經在這所學校的身體內發芽，而正是這一份執著的真誠，使東方半島小學不斷在完善自己，不斷提高學校的教學管理水平，提升學校的創新以及服務能力，進一步發揮和完善學校設備室的作用和功能，使學校成為放飛孩子未來希望的港灣。“辦有靈魂的教育，育有底蘊的新人。”東方半島小學這群執著的教育工作者，把心靈和靈魂投入到這個平凡卻又無限壯闊的事業中。在這裏，人們總會看到一種生命與靈魂的灣畔在無限延伸，在這塊灣畔之中開滿著愛的鮮花、流淌著幻想和想象的清泉、飛翔著個性之鷹、高高飄揚著創新之旗的“書香、墨香、花香”的育人土壤。“辦有靈魂的教育，育有底蘊的新人”
--他們激活的是教育的理想，收獲的是理想的教育。