我國《學記》中早就提出“君子之教，喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思，和易以思，可謂善喻矣”的思想，其強調注重對學生的開導，挖掘學生的潛能以及培養學生獨立性的重要意義。雖然生源整體來說不理想，然而每個個體的智力都具有自己的特點和別人無法替代的表現形式，而這正是教院附中建立自身辦學特色的突破點。在辦學伊始，教院附中就推出了“師生一對一導師製”、學科苗子及特長生“專職教練培訓製”等有效施教模式，其強調對每個個體的珍視與尊重，強調良好的教育應該使每個人在自己獨特的領域成為“天才”，而教院附中最重要的工作就是等待與發現，啟迪與成全，改善與幫助，在具體的教育教學工作中因人施教、因材施教、因能施教，優化育人模式。在此種教色方式的貫徹之中，教院附中創造了一個又一個低進高出、高進優出和“學有專攻”的成功範例：如2001屆畢業生王力，入校不久就顯露出極強的數學天賦，任教教師吳立平在教學中發現這一點後，專門為她製訂了施教方案，經過吳老師的精心培養和本人的刻苦努力，年僅15歲的王力同學高三畢業，以高考數學單科897分(深圳第一名)、總分818分的成績考入複旦大學。在這種施教模式下，該校年年都有不少學生在國家級學科競賽中獲得好成績，年年都有不少學生在國家級藝術大賽中拿到大獎。先後有林海、韋德貴等同學獲得美國微軟公司“網絡技術工程師”認證證書，其中不到17歲的林海成為美國微軟公司華南區人才庫中最年輕的網絡技術專家。因人因材施教模式，有效地補充了常規教學模式的不足，有效地促進了全校教學質量和教學效益的雙提高，“後進生”和“好學生”的雙飛躍，使學校成為“低進高出”、“高進優出”的培養園地，“學科之星”、“特長之星”的成長搖籃。2000年11月，教院附中又在初中開始了英語分層教學實驗。通過英語分層特別是B層的“聯想英語”教學實驗，該校英語教學以其因人施教、貼近學生、注重實踐、顯著生效的特點受到了教師、學生、家長的歡迎，產生了良好的學習和社會效應。在連續三年的中考中，該校英語學科成績均名列前茅，實驗班的英語成績遠遠高出非實驗班學生。實驗班學生還在中英文報刊上發表了30多篇文章。“聯想英語”已成為教院附中的一大辦學特色!
現在，走進生機無限的教育附中校園，在他們那“師生互動---開放性教學模式”中，在那豐富的“學生自願選修模式”藝術校本課程中，在那課堂教學中突出教師和學生的雙“主體”地位的創新教法與創新學法中，在那學生們用自己的文章、繪畫和書法作品點染著自己可愛的校園的“文化長廊”、“曆史長廊”、“科技長廊”中，在那教院附中精心構建的以弘揚民族文化為主旋律的校園文化中，在那形式與內容豐富多彩的顯性與隱性的培養與熏陶之中都對學生的智力教育與德育教育產生積極的催化與助力，開啟了學生由抽象思維能力走向直覺思維能力、由認識真理走向創造發明的通路、渠道，由藝術與科學中審視中尋得了靈感與頓悟。並漸將積澱成為一種卓越的校園文化奠定起教院附中那不滅的品牌根基。
“……海之濱，邦之南，莘莘學子，濟濟斯堂。直麵大海，誌薄雲天，圓我夢想，圓我夢想……”
好一曲《誌薄雲天》唱出了教院附中人內心之中的激情與夢想，唱出了嚴傑夫這一位寧靜卻又無限激情的校長內心中的夢，當今天教院附中迎來八周慶典的時候，這所年輕的學校卻已然花開遍地、桃李滿園、蔚然繽紛、儼然燦爛。圓我夢想--這裏圓的不僅在千百莘莘學子的成材之夢，萬千望子成龍的父母之夢，也更有像嚴傑夫這一群胸懷中國教育夢想的追求者的夢……