主持人：其實我們的教育問題，除了撒謊，還有很多問題。比如說溫家寶到他的母校考察，還引用了一句話，學校裏應該有“自由之思想，獨立之精神”，這也是我們缺少的一個重要因素。
朱大可：這個就是指大學裏基本的人文精神，獨立和自由。我所在的學校還好，我在學校親眼看到同濟大學黨委書記跟學生說要追求“自由之思想，獨立之精神”。我覺得這個很了不起，今天這已經非常罕見，溫家寶敢在他的母校說出這樣的話，這也是以前很難想象的。為什麼要說這個話？本來這些東西不需要說，但是現在完全變了，這其中的原因是什麼呢？校園現在有個說法叫行政化，就是黨委書記淩駕於一切。
另一方麵也有很多同學試圖保持自己的獨立人格，但是他在整個校園體係裏麵是不被認可的，大學裏有很多係統來管理學生的思想，最終的結果是什麼呢？最終結果是沒有獨立的思想，這造成了一個很大的問題，就是畢業出來的學生思想被奴化，進入工作崗位以後，他們沒有原創的意識，沒有充分的自我表達和創新精神，我覺得這是一個很嚴重的問題，所以馬上就看到中國製造麵臨的問題。例如，我現在的手機，這是真的Apple（蘋果牌手機）。以前，我還想支持一下國產，花了1500塊，買了一個中國移動的天翼手機，跟蘋果做的一模一樣，背後還打著蘋果的記號，看不出任何的區別。找了很多人看，都看不出區別，外形沒有區別，唯一的區別是不能用。觸屏點擊，點半天沒反應，這就是它的品質——隻能模仿蘋果的外表，不能模仿蘋果的品質。這裏問題在於，我們已經失去了原創的能力，我們現在隻能跟在別人後麵爬行，變成別人的三流模本，這是製約我們未來文化發展的一個非常重要的瓶頸。缺乏原創，這個隻能歸咎於我們的教育。
從小學開始，從基礎教育開始，我們就沒有自己獨立思考的空間，我覺得這是一個非常嚴重的問題。
主持人：推薦大家看一篇朱老師的文章，這篇文章在他的博客上就有，裏麵講了很多讓人覺得匪夷所思的例子。比如有一道題，三國的時候最聰明的是誰？回答說：孔明。我們都以為很正確，但這個答案是錯的，因為標準答案是諸葛亮。類似還有很多，您給大家講講。
朱大可：我舉個例子，這是上海市有家小學一年級的題目，問熊貓、蜜蜂、鳥和兔子這四種動物，有哪一個動物和其他幾種完全不一樣？
觀眾：熊貓。
朱大可：對，這是標準答案。為什麼說熊貓呢？
觀眾：國寶。
朱大可：對了，標準答案就是這個。但是實際上可以有四種答案，因為每個動物都和其他動物有顯著的不同：蜜蜂是這四個當中唯一的昆蟲，鳥是唯一長羽毛的，實際上應該是多元的一個答案。這是個好題目，是誘發兒童思維、想象力和邏輯能力的很好的題目，但是一設定標準答案，這個題目就變成一個垃圾。還有一個很有意思的例子，我聽過一堂課，一個優秀小學老師在上一堂模範課，我去聽。這個老師在講春天，“同學們，大家看窗外。”大家就看窗外，“請問大家看到什麼？”小朋友踴躍舉手，我看到藍天、白雲、柳樹、小鳥，什麼都有。老師說全錯，標準答案是“我看見了春天”。從某種意義上你可以說看見春天這確實是比較好的一個答案，隻能說你這個答案比別人高明，但沒有對錯之分。憑什麼說別人看見的是錯的，你說的就是對的，難道別人不是用自己的眼睛觀察到的？所以文科，無論是文學還是什麼，除非個別語法題可能有標準答案，其他的沒有標準答案。
現在小學語文課經常做什麼樣的題目呢？把幾個詞串在一起做句子。現在所有的小學語文課都這樣，串詞你可以有不同的串法，隻要符合語法都是對的，可是它隻有一種串法是標準答案，結果導致家長全體崩潰。我的幾個朋友都是。有一個叫葉開（音）的編輯部主任，他應該是著名作家，結果他女兒的作文和語文題他都做不來，這說明什麼問題呢？說明中國整個教育出現了嚴重的問題——學校用這種所謂的標準答案，徹底地閹割了兒童的想象力和思維能力，這不是一個個別的現象，而成了教育的基本狀態。在這種情況下，小學的教育成為以高考為目的的應試教育的直接反映，從一年級就開始，結果導致了學生思維能力的萎縮。因為你要做的隻是給出符合老師要求的答案，隻是想盡辦法去揣摩老師的意思，而不是去尋求真理。於是整個社會沒有自己尋找真理的可能性，這種空間從小學一年級開始就被扼殺了。