許多傳記記載了一些感人的事跡，偶爾翻一翻，也會激發我們的活力和靈感。阿爾富就是翻閱了《普特切斯的一生》這本書後對文學產生濃厚興趣的。洛雅拉在當兵時腿部受了傷，隻得臥床休息，他想找本書轉移一下注意力。有人給了他一本《聖徒生活記》。洛雅拉津津有味地讀著這本書並深受感染，從此，他決心獻身於建立宗教秩序。同樣，路德也是在讀了《約翰黑斯的一生及其創作》之後才萌發了創建新宗教的念頭。渥爾夫則是在讀了《弗蘭西斯中國之葉威爾的一生》之後，被葉威爾的熱心和忠誠的事業心所震撼，才開始專注於傳教事業的。威廉凱瑞也是在讀了《庫克上尉的航海生涯》後，才萌發了當傳教士的念頭。
弗蘭西斯霍勒總是把那些對他產生重大影響的書記在日記或信件裏。這些書包括考德瑟特的《葉落格黑爾》、爵華葉羅德的《迪斯考斯》和培根的著作《白奈特講述馬休茲黑爾》。讀這些書——都記載著很感人的勞動創造奇跡的故事——總是使霍勒充滿激情。在讀到考德瑟特的《葉落格黑爾》一書時，霍勒說：“每當讀這本書時，我總是被一種莫名激動包圍著，我對於他們的事業充滿無限的向往。”在談到爵華葉羅德的《迪斯考斯》時，霍勒說：“這本書告訴我什麼是勤勞，什麼是收獲。
”關於培根的書，霍勒說道，“培根的書比任何其他的書更催人修身養性，他是上帝派來的天才人物之一，他教我們如何獲得成功，怎樣造就偉大。他使人相信，天才不是天賜的而是勤奮得來的，勞動可以創造一些奇跡。其中的故事使這本書比任何其他的書更令人激動和鼓舞。”一本好書會給人啟迪。裏曼德說，他就是在讀了理查遜的一本關於一位大畫家的書後才產生鑽研藝術衝動的。同樣，海頓是在讀了《裏羅德一生》後才從事同樣追求的。勇敢而激奮人心的故事就是成功與希望的星星之火，一旦被具有相同才華和追求的人拾到，就能在這個人身上燃起熊熊大火，進而得以成功。上一代人影響和鼓勵下一代，下一代又以自己的業績激發再下一代，如此一來，成功和希望之星火得以代代相傳，事業綿延不絕！
對年輕人來說，榜樣最大的價值莫過於能促使他們愉快地工作。精神的愉悅對人們從事工作是一種極大的促進，即使碰到困難也不會氣餒。愉快的勞動心情總是和希望、成功結合在一起，並且伴隨著激情和熱情。在充滿熱情的勞動中，辛苦、困難、沮喪會變成快樂、動力和信心。而且，一個富有激情的人還能感染周圍的許多人像他一樣去工作、去創造。愉悅地去工作能使困難低頭，使挫折讓路，並使人心靈手巧，提高效率。休謨說，與其成為一個抑鬱的富人，不如擁有一份愉快的心情。格蘭威爾夏普在為奴隸的利益堅持鬥爭的同時，也不忘記在他弟弟的家庭音樂會上吹奏長笛、單簧管和歐巴來放鬆自己。當海德爾在周六的清唱劇晚會上演奏時，夏普則在一旁敲銅鼓，他也偶爾從事漫畫創作。福韋爾柏克斯頓也是一個愉快的人，很喜歡田園風光，常和孩子們在鄉間騎車溜達，家裏的各種娛樂活動也總少不了他。
安羅德博士是一個思想深邃、愉快工作的人，他全身心地投入培養年青一代的偉大事業之中。他的傳記作者說：“萊裏漢姆這個圈子的一個顯著特點就是氣氛很愉悅。任何新來的朋友一來就能感覺到，這兒在從事一項偉大而又誠摯的工作。每一個學生都感到自己有一份工作要做，而他的義務、幸福就與他這份工作緊緊聯係在一起。一股難以描述的熱情與同學們的生活緊緊相連。當同學們發現自己將來能堪大用，能為民眾謀福利時，就會被一種激情所鼓舞，並在這種充滿激情的生活中追求知識和理想。安羅德總是生活在同學們當中，關心幫助他們，並教他們如何珍愛自己，認清使命。他們一起探討人生。他離不開學生，學生也對他充滿了尊敬和依戀。
他把自己對學生的愛、對真理的追求埋在心底，為了理想勇往直前。在他的身上有一顆火熱的、永不停止跳動的心。安羅德認為，無論是對社會還是對個人的成長的關照，隻要有意義，自己就有義務盡力去幹。事無大小，隻要有益於社會，他都樂於去做。把自己奉獻給有益於他人和社會的事業中，這是他的精神寄托。他為人謙恭不居，對事業鞠躬盡瘁。天道酬勤，安羅德先生努力耕耘，砥礪自我，這使他聲名遠播，才華也越臻於至善。安羅德不是嚴師，而是一位仁慈的長者，他以自己的畢生心血培養了一批批社會的有用之材，其中有勇敢的哈德遜。多年以後，哈德遜在從印度寫給家人的信中說：“安羅德先生對我的影響是刻骨銘心的，今天遠在印度我仍能感受到他的關懷和啟迪。有恩師如此，我生足矣。”