人這一生所經曆的階段有無數種劃分的方法，而我此刻想說的也就是按照我的標準來啊。
首先應該是孩提時代吧。
人從出生“哇哇”啼哭的墜地來到這個世上，經曆了幾重磨難後需要麵對這整一個陌生紅塵。
有人說，人性本善，嬰孩的降生之初心猶白紙，需要後天的不斷潑墨作畫，以有自己的繽紛人生。
有人說，人性本惡，故而需要後天的不斷教化來感天動地。
也有人說，人性本不善不惡，隻是後天的成長環境使其變得不可推測。
而要我說，不管人性本是善，還是惡，我們最終隻是看到眼前的自己是什麼樣的，記事以前發生過什麼，既然沒有人提起，那就當作不存在好了，我們需要顧及的隻是現在，以及可能存在的未來。
孩提時代的我們率真，敢愛敢恨，心如水晶般但卻被蒙塵，隻有當人長大了，才會展現那塊水晶真實的色彩，哪怕是黑水晶，也是那樣光彩奪人。最怕的便是，其上的斑點縱橫，醜陋難忍。
孩子的世界是膽大妄為的，沒有那麼多花花腸子，故而在後來回憶起來，除了那抹溫馨，還有的便是幼稚可笑這種評價了。
那個時候的我們可以說是隻要想到了什麼便會去付諸行動，不計後果，一旁的大人們也會笑著幫助或者陰沉著臉阻止。
而中國式的教育便是要束縛，這也不行，那也不行，一定要按照大人們的思路來走，故而被很多國外人嘲笑說是高分低能。所以有些家庭便會去嚐試著學習國外的所謂獨立的教育方法，最終都是以“麻煩”這種理由而宣告結束。
畢竟我們華夏超越五千年的文化早已刻入骨子裏，怎麼可能會是國外這種“速成”型的教育理念被改變，最多隻是吸收運用，而不會全套搬運。
其實，這種教育方式也有問題，在同學之間常常會羨慕“別人家”的家長是如此如此的“開明”，殊不知“別人家”的家長也在羨慕著“別人家的小孩”是多麼多麼的懂事，當然了，一旦發生爭執，第一反應一定是“肯定是別人家的錯”，當然，若是理智占上風便會是“兩方的孩子有沒有受傷，先去醫院再做計較吧”。
這便是我們的童年，一個充斥著《三字經》《弟子規》的時代，可能別的古著看上去太難了吧。
好了，接下來是青年時代，可能有些快，但這應該算是我想說的最主要的一麵。
很快的，我們已然從孩童步入了青春，我們擁有了懵懂的愛情躁動，也有了對這個社會的初步判斷，孩童的經曆給了我們一個漫長積累的時間，而在此時此刻，我們需要吸收來自不同層麵的知識來消化，吸收，運用，來磨合這些經驗。