抓緊學習不是盲目前衝，要取得良好的效果，必須講究一定的方式和方法。如果讓學習成為一種樂趣，再使用科學的學習方法，必然會出現事半功倍的效果。在最短的時間學到最多的知識是“抓緊”所要達到的目的。一個人的精力是有限的，把精力分散在好幾件事情上，不是明智的選擇，而是不切實際的考慮。學習也是一樣，漫無目的、毫不選擇地去學習，勢必會牽扯、分散我們的精力。有了明確的目的，學習才具有方向性。愛迪生一生有無數的發明創造，為人類作出了傑出的貢獻，那麼，他是怎樣創造出如此輝煌的成績呢？其中之一便是有目的地去學習。他會竭盡所能地去閱讀跟他的計劃有關的書本——讀了一本又一本，讀完了再買。等他讀夠了書，使他足以從事實驗之後，他才在他的實驗室中開始工作。接著，他不分晝夜地工作，往往在清晨8點鍾進入實驗室，不到次日淩晨兩三點鍾不肯罷手。他的注意力總是十分敏銳、熱切，連一個動作也不會浪費。
他從事數以百計的實驗工作，選取和拋棄實驗模型，忍受不可避免的失敗。正是有著這樣明確的目的，他的學習才能有的放矢，他才會有那樣多的發明創造。拿破侖出身於窮困的科西嘉沒落貴族家庭，他父親送他進了一個貴族學校。他的同學都很富有，大肆諷刺他的窮苦。拿破侖非常憤怒，卻一籌莫展，隻能屈服在威勢之下。就這樣他忍受了五年的痛苦。但是每一種嘲笑，每一種欺侮，每一種輕視的態度，都使他增加了決心，發誓要作出成績給他們看看，他確實是高於他們的。於是他應征到了部隊，用埋頭讀書的方法，去努力和他們競爭。讀書是和呼吸一樣自由的，因為他可以不花錢在圖書館裏借書讀，這使他得到了很大的收獲。他並不是讀沒意義的書，也不是專以讀書來消遣自己的煩悶，而是為自己將來的理想做準備。他下定決心要讓全天下的人知道自己的才華。因此，在他選擇圖書時，也就是以這種決心為選擇的範圍。他住在一個既小又悶的房間內。在這裏，他臉無血色，孤寂、沉悶，但是他卻不停地幹下去。通過幾年的用功，他從讀書方麵所摘抄下來的記錄，經後來印刷出來的就有400多頁。他想象自己是一個總司令，將科西嘉島的地圖畫出來，地圖上清楚地指出哪些地方應當布置防範，這是用數學的方法精確地計算出來的。因此，他數學的才能獲得了提高，這使他第一次有機會表露他能做什麼。他的長官看見拿破侖的學問很好，便派他在操練場上執行一些工作，這是需要極複雜的計算能力的。他的工作做得極好，於是他獲得了新的機會，拿破侖開始走上有權勢的道路了。這時，一切的情形都改變了。從前嘲笑他的人，現在都擁到他前麵來，想分享一點他得到的獎勵金；從前輕視他的，現在都希望成為他的朋友；從前揶揄他是一個矮小、無用、死用功的人，現在也都改而尊重他。學習能豐富自己的智慧，而如何學習本身也是一種智慧，有目的地學習就是這種智慧中十分重要的組成部分。