問題一出，這位主講師就閉口不言，讓同學們自己去揣摩。
這時，台下的學生們議論紛紛，氣氛越來越活躍，過了一會兒，有私下議論的，也有舉手回答的，有的幹脆掏掏口袋，模擬一下自己回宿舍時找鑰匙的動作。
過了很久，在大家的討論接近尾聲時，這位主講師才說：“據我觀察，大多數女生剛上樓梯時，手就在書包裏摸索，走到宿舍門口，憑感覺捏住一大串鑰匙中的某一把鑰匙，往鎖孔裏一塞，正好門開了。而大多數男生呢？他們匆匆忙忙地跑到宿舍門口，‘砰’的一腳或一掌，門打不開，於是想起找鑰匙。摸了書包摸褲袋，摸了褲袋又摸衣袋，好不容易摸到了鑰匙串，把鑰匙往鎖孔裏一塞，打不開。原來鑰匙又摸錯了。”
聽完主講師的話，會場上響起了一片會心的笑聲。這位主講師直到同學們的笑聲停止後，才趁勢總結說：“把男女生回宿舍摸鑰匙開門的動作描述出來，就是細節描寫，而細節描寫的生動又來源於對生活的細致觀察。”
這位主講師教學的成功之處在於他巧妙地控製了自己的語速，知道什麼時候應該停頓，而什麼時候應該沉默，讓學生們探索懸念的答案。在解答懸念的時候，這名老師那富有節奏感的句子生動地描繪了男生和女生尋找鑰匙的不同，因為這段有節奏感的句子淋漓盡致地刻畫出了男女生尋找鑰匙時的形象，這種描述讓同學們忍俊不禁。最後，這位老師又適時地拋出講學要點，因此取得了很好的教學效果。
管理者若想打造出色的演講功底，就要在日常生活中注意自己的語速和語調，懂得掌控人心，說話要懂得收放自如。這樣才能使自己的演講聽起來富有節奏感和層次感，也隻有這樣，別人才會樂意聽你說話，你的演講才能打動對方。
反駁要善於利用他人的破綻
在與觀眾的互動式演講過程中，難免會遭遇尷尬的場景，而善於利用他人的破綻，往往能為自己的演講增添色彩，讓人永不忘記。
艾森豪威爾是美國第34任總統，他外表憨厚，笑容可掬，是典型的大智若愚型人物。
1944年，艾森豪威爾擔任歐洲戰區盟軍最高統帥，為此他時常周旋在丘吉爾與羅斯福之間，運用巧妙的手腕把英軍與美軍團結起來，最終擊敗強敵，成為第二次世界大戰中最偉大的英雄。
就是這樣一位人物，在一次演說中卻遭遇了尷尬的場景。
有一次他參加某聚會，與會的6位貴賓受邀演說，艾森豪威爾也在其中並被排在最後。當輪到他上台時，時間已近午夜，聽眾們在麵臨了前5人冗長乏味的演講轟炸之後，都已經疲憊不堪、昏昏欲睡了。
艾森豪威爾上台後，一位聽眾用口哨表達了自己的不滿。艾森豪威爾陷入了極其尷尬的境地，然而他卻知趣地說：“演說中總有句號，就讓我當那個句號吧！”
就這樣，他以最短的演說贏得了最熱烈的掌聲。
要想在演講中做得像艾森豪威爾那樣機智且有風度，首先要學會控製好自己的情緒，以“驟然臨之而不驚，無故加之而不怒”的大丈夫的氣量與涵養在氣度上勝過對方。其次，要冷靜地考慮相應的對策，並從中選出一個最佳方案，千萬不要魯莽行事。最後也是最重要的一點就是要選準“打擊點”，抓住對方的破綻反擊，力度要猛，一下子就讓對方啞口無言。
蘇聯著名詩人馬雅可夫斯基不僅才華橫溢，而且具有很強的個性和正義感，他十分看不慣並且不能容忍一切腐敗和不公正的現象，常對此進行猛烈的抨擊。雖然有時候，他會因此受到對方的嘲笑和挖苦，但他依然堅持自己的立場，並對一切攻擊進行尖銳的駁斥。
在一次演講中，馬雅可夫斯基剛講完一個笑話，下麵就有人喊道：“您講的笑話我怎麼聽不懂呢？”