聽丹尼爾這麼說，反而讓迪倫產生了好奇，這個博士到底有什麼魅力，長相平平，言談舉止也很一般，在商界更沒有什麼建樹，他何以能讓丹尼爾這麼重視他呢？
礙於丹尼爾的麵子，周末迪倫還是去聽了一堂課。
到了上課地點，迪倫發現不小的教室裏黑壓壓地擠滿了人，個個正襟危坐。迪倫也找了一個位子坐下，開始聽課。
博士站在講台上，拿出一支開口很小的瓶子放在桌子上，然後再拿出一個脹得鼓鼓的氣球對大家說：“誰能告訴我，怎樣才能把這個氣球毫無破損地放到瓶子裏？”
大家麵麵相覷，氣球比瓶口大了那麼多，再怎麼塞也不可能塞進去。
看到沒人出主意，博士隻好自己動手做。他解開綁在氣球口上的繩子，“噗”得一聲，氣球就縮小成一個小袋子。接著博士就把這個軟綿綿的氣球塞到瓶子裏，在瓶口留下氣球的吹口，從外麵吹氣，很快氣球就鼓起來並脹滿了瓶子。
這時候，博士轉身，在黑板上寫了一個大大的“變”字。
“現在我們來玩第二個小遊戲。”博士指著迪倫說，“現在請你上來用這個瓶子做五個動作，但是不能重複。”
迪倫開始動作，按著瓶子、豎起瓶子、轉動瓶子、拿起瓶子、移動瓶子。
博士接著說：“現在你再做五個，但是不要和剛才做過的重複。”
迪倫又很輕易地完成了。
“再做五個。”博士說。
迪倫突然停了下來，麵有難色地對著眼前的瓶子，手拿著瓶子似乎邊想動作，然後邊思索自己到底已經做過哪些動作了，緊接著迪倫又從麵有難色的表情轉變成浮躁不已。
博士這時候說：“大家都看到了吧！一次兩次的‘變’或許很簡單，但再變了幾次之後，便開始顯得有點難度，尤其是連續的‘變’，那幾乎會讓人發瘋，但是再難也要‘變’。就如同商場上，‘不變’比‘發瘋’更糟糕百倍，因為不變往往就意味著死亡。”
大家開始對這堂課嗅出一點味道來了，彼此笑著交換著目光。
停了一會兒，博士又拿出一個比剛剛裝氣球還大一點的瓶子，要迪倫把裝了氣球的瓶子再裝進這個較大的瓶子裏去。
迪倫看了看兩個瓶子，瓶口都差不多大，根本無法裝。他想了想後突發奇想，突然把原本裝氣球的瓶子往地下一摔，然後再撿起一片片碎片往瓶子裏裝。
博士很滿意地點了點頭：“這位年輕人做得很好。想必大家都知道‘變’的最大極限是什麼了吧！就是完全改變舊有的狀態，無論這個狀態是失落的心情、糟糕的管理還是失敗的交流——唯有徹底地打碎它，改變自己的心情、心境和角度，然後重新開始。”
博士講完課後，全場立刻發出雷鳴般的掌聲，此時，迪倫已深受鼓舞、啟發。
下課後，迪倫馬上趕回公司，開始從新審視體育市場，重新規劃新公司的管理。
有人說：“有時候，一位好老師帶給你前進的動力，可能是永久的。”所以，當你失落、沮喪、抱怨時，應該給自己找個“老師”，還是一個人自怨自艾、自暴自棄呢？我們都生活在充滿人群的社會裏，他人的鼓舞、故事、行動、信念，很多時候都可以激勵我們，讓我們找回迷失的鬥誌。
千萬別再猶豫，努力找到自己的“推手貴人”，找回自己的鬥誌和雄心。
人脈行動：找個“推手貴人”激勵自己
經常翻閱自己的“人脈地圖”，仔細回想，看看哪些人比較善於鼓勵他人，能激起他人鬥誌，在自己失落的時候，盡可能去找這些人聊聊天吧！