密碼2：依孩子的個性培養男孩
每個孩子因為成長環境以及自身的原因，有著不同的學習風格，自身水平也參差不齊。那麼，因材施教，對孩子進行個性化教育就成為必要。
這就需要父母首先樹立正確的教育觀，承認每一個孩子都有自己的個性和特點，也有自己的缺點，給孩子更多的尊重和信任。教育的一個重要原則就是重視差異性。父母應該及時發現孩子的特點，並加以引導，使孩子健康地成長。
父母了解了孩子的個性，然後根據孩子的個性決定教育方法。具體問題具體分析，因勢利導地培養孩子良好的學習習慣，發揮孩子獨特的學習優勢。千萬別將孩子的學習優勢當成了缺陷而將它磨掉，那樣孩子就將失去他原有的靈性，孩子的求知欲、學習的主動性將消失殆盡。
所以，父母不妨按照孩子的個性來培養，以求孩子能夠得以健康、個性的發展。
1.喜歡安靜的孩子適宜學圍棋
比較安靜的孩子，特別喜歡比較，譬如他能發現，媽媽包的餃子和奶奶不一樣。所以像拚圖一類的遊戲，足以讓他快樂地擺弄上幾個小時。
這類孩子有耐心的個性和細致的觀察力，還有比較好的邏輯思維能力。他們總是不經意地去探索和尋找事物之間的聯係。所以，父母應不斷培養他的嚴謹和較真的個性，可以讓他參加圍棋、數學或科學實驗等興趣班。平時，如果孩子提出問題，也應盡可能給一個他合情合理的答案。
2.喜歡說話的孩子適宜學聲樂
這類孩子對富有旋律的音樂會有特別的反應，常會啊、啊地叫，並揮舞小手。有時突然聽到電視裏傳來一段音樂，立即會跟著唱起來。這類孩子一般開口說話比較早，並且喜歡學說大人的話。
這類孩子的思維模式是有聲音帶動的，他喜歡利用聲音學習。在傳統的教學模式中，大部分老師都是通過口授進行教學，這對於聽覺學習型的孩子是十分有益的。他們比較適宜學故事、相聲、聲樂或鋼琴。
3.喜歡動手的孩子適宜學書法
這類孩子比較有耐心，並能完成技巧較高的活動，如拆裝汽車、串珠子等，雖然這類活動在孩子們的遊戲中常常進行，但隻有為數不多的孩子能堅持到完成任務。
這是一類難得的孩子，隻要在正確引導，成人後都有認真、細致的態度，這是做任何事情的基礎。可以讓他們參加一些手工方麵的興趣班，如書法、編織、珠算等，幫助他們在拓展個性的同時，學到一些技能。
那麼，父母如何對孩子實行個性化教育呢？
1.用心了解孩子
有些父母認為，隻有學習成績好的孩子才有出息。但是，孩子的學習成績並不出色還一味逼迫孩子學習，最終也很難有大的改觀。因此，父母平時應該多多觀察孩子，看看孩子對什麼最感興趣，在哪些方麵有天賦。重視孩子學業之外其他方麵能力的培養，對孩子的未來更有益處。
2.尊重孩子的身心發育規律
對於孩子的成長，父母不要揠苗助長。如孩子不適合學奧數題，就別強逼孩子去學，因為如果孩子跟不上，就容易打擊孩子的自信心，使孩子對學習產生畏懼心理。要注意讓孩子置身於水平相當的學習環境中，這樣有利於激發孩子的競爭意識，既不至於因同伴太過優秀而產生壓抑和失落感，也不至於因同伴太差而懈怠。
3.承認差別
每個孩子的性格和特點都是不同的。許多父母喜歡把自己的孩子跟別人的孩子比較，而且總拿自家孩子的短處跟別人孩子的長處相比。這樣做實際上是忽視了孩子之間的差異。父母應當接受並承認孩子之間的差異，幫助孩子學會取長補短。
密碼3：培養男孩的動手能力
我們知道，動手能力和聰明程度有著很大的關係。因為，手是人重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進其智力發展的重要途徑。通過手的活動，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動，促進孩子的大腦發育，能使孩子心靈手巧，機智聰明。
頭腦奧林匹克提倡立體的全麵發展的教育。一要動腦動手，手腦並用；二要知識全麵互不偏廢；三要注重美育，陶冶情操。社會的進步，人才的培養，都需要手腦並用，所以發達國家比較重視孩子動手能力的培養。
動手實踐是通往成功的階梯。要想培養出優秀的孩子就一定要重視實踐。人們早就得出這樣的經驗：“百聞不如一見”，“眼看千遍不如手過一遍”。
許多科學家、發明家都是以艱苦的實踐通向成功之路的。
愛迪生一生動手實驗不停。在家時，地窖成了他的實驗室；在火車上，吸煙室成了實驗室；當電報員時，值班室又成了他的實驗室。動手實驗，使他把設想變成了現實。
牛頓從小就喜歡各種手工，一有時間就動手搞製作，從製作小四輪到水車，從製作風車到有實用價值的水鍾。特強的動手能力，使他在日後的實驗研究工作中如虎添翼。
達爾文捕捉昆蟲，製作標本，加上分析概括，寫成了《物種起源》。
李時珍上山采藥，品嚐百草，加上提煉整理，寫成了《本草綱目》。
斯蒂芬遜擦洗機器，製作模型，加上推理想象，設計出第一台蒸汽機車。
實踐使他們創造出驚人的成就。
上述例子可以使我們認識到，要想使自己的孩子將來成為創造性人才，就要從小培養孩子的動手能力。
但是，對於現代的中國家庭，真正讓孩子動手的機會並不太多。孩子小的時候，總覺得孩子小，不舍得讓孩子做什麼；孩子大了，又覺得孩子功課任務重，壓力大，沒時間培養孩子跟學習無關的動手能力，讓孩子失去了一次次動手的機會。
其實，孩子很小就有自己動手的願望，從蹣跚學步開始，盡管跌跌撞撞，也不肯讓大人牽拽。父母隻要注意觀察就能發現，孩子經常是不知疲倦地在動手操作和探索。
孩子經常動手動腦做力所能及的事，獨立地從事一些活動，就能促進他們身體、智力、能力，以及性格、情緒等方麵的發展。如果家長過分關心、保護孩子，一切替孩子包辦代理，孩子就會由於缺少鍛煉機會而影響各方麵的發展，造成能力低下、性格怯懦，智力發展也會受到阻礙。所以，父母要從小就應該注重孩子動手能力的培養。