“這古裏古氣的，什麼時候能改一下。”何風自言自語地說道。
“好了，我們開始上課了，今天老師要講一講北宋文豪蘇東坡。蘇東坡的一生也算是命途坎坷，雖然在詩詞散文書法等各個方麵都有很高的建樹，但是唯獨一生政治不得誌，愛情不如意。”
“蘇東坡一生在政治上三進三退幾經波折，愛情上三位知己先後離他而去，早早的就死去了，這些都是促使蘇詩、蘇詞、蘇文情感轉變的重要因素。今天老師先問問同學們你們想先聽一下關於蘇東坡愛情的故事還是關於他政治方麵的故事。”
“愛情！”很多同學在講台下大聲說道。
“嗯，好。老師先給大家介紹一下蘇東坡的發妻——王弗。大家對王弗這個人有什麼了解？”
“我知道蘇東坡特別想她，在她死了十年之後給她寫了一首詞叫《十年生死兩茫茫》。”
“嗯好，請坐。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。這是一首悼亡詞，字裏行間都飽含著蘇東坡對亡妻王弗的思念之情。老師先把這首詞寫在黑板上，大家默讀幾遍……”
“何老師？”下課後，蘭勝雪來到了何風的辦公室。
“怎麼了？”何風停下正在批改一摞作業，抬起頭說道。
“今天去我們班偷聽我講課了？”
“那是聽，怎麼能說是偷聽呢？”
“感覺怎麼樣啊？”
“可以，《江城子》是以後的學習內容被你把課程提前了啊。”
“難道何老師就聽出我在講《江城子》嗎？”
“小丫頭，老師還不知道你在講什麼，你用了一個課時的時間講了悼亡詞的分析方法，不過老師還有一個疑問，如果當時同學們說的是對政治方麵的事情感興趣，你怎麼能再把話題引導《江城子》上來呢？”
“為什麼非要引過來，同學們要是對政治感興趣我隻要講《前赤壁賦》就好了，這叫做活學活用，何老師很笨的。”
“好。”何風聽著滿意的點了點頭，“老師都沒有想到這一點，以後繼續加油吧，我看到學生們的反應了，聽的時候很主動，這樣不錯。”
“其實我也有難處的。”
“說來聽聽？”
“語文語文，無非是語言和文學，文學方麵的課程我用這種方法能夠很高的駕馭，但是語言方麵的課程終究還是要靠學生們的死記硬背了。”
“沒有辦法，應試教育決定了一切，你現在已經做得很不錯了，以後還要繼續加油，三年之後我希望能夠看到你的成績。”
“好，勝雪絕對不讓何老師失望。”
這一年期中考試中，蘭勝雪所教的班級語文成績普遍偏高，這也讓郭校長覺得十分欣慰，蘭勝雪用實際行動證明了當初自己的決定是正確的。又到了冬季，又到了分班的季節，蘭勝雪這次被任命為文科班高一（3）、（4）兩個班級的語文任課教師，其實經過半年的教學，蘭勝雪已經在學校裏小有名氣，原先兩個班級的學生一直對外宣傳自己有一個善解人意能夠把枯燥的語文變得生動活潑的美女老師，蘭勝雪聽說後也是非常開心，作為一名老師而言，得到學生的認可是最值得慶祝的事情了。