喬二嬰對國內的生理課抱有十分複雜的心情。
如果說教導主任三觀不正，好像不太恰當。
可如果說教導主任三觀正，那就更不恰當了。
一幫思想保守的老女人，用幾百幾千年前的封建觀念束縛年輕人，荒唐地把古代女人從一而終的觀念強加給三觀不夠成熟的中學生。
就連每次上到生物課，一說起男女器官的不同之處，生物老師都會尷尬地一句話帶過。“老師就不多說了，同學們自己看書。”
如果沒有電視和網絡的普及，估計大部分人還處於“牽手會懷孕”的思維狀態中。
可電視和網絡上的尺度又往往過大，不適合好奇心過重的未成年人觀看，你越是遮著掩著，他們就越是好奇，越想知道怎麼回事，挖掘得也越來越深，甚至挖偏了。
近些年來，社會上出現過很多聲音，呼籲引進國外的生理教育課程，直麵男女生理問題，告訴大家怎麼懷孕怎麼生孩子的，告誡大家做好避孕措施，不要拿自己的身體開玩笑。
然而，事與願違，過於黃暴粗俗的圖片和立體造型，把好好的生理課全部毀了。
也正因為這樣，保守派和西化派吵得不可開交，各執一詞。
一想到那些事，喬二嬰骨子裏就有些不舒服。
“沒有，宋老師是我的英語老師。不過，他選修了心理學學位，在心理治療方麵挺有一手的。”
一個擅長心理學的英語老師。
這聽上去有些瘋狂。
董昭突然古怪地瞥了喬二嬰一眼。“二喬。”
“嗯？怎麼了？”
“我記得你也選修過心理學。”
“對。”
喬二嬰念大學時的確選修過心理學，不過隻是純粹地因為興趣和可以加學分，沒跟宋老師一樣牛掰地拿了個心理學學位。
真要說起來，她第一次接觸心理學這種玄乎其玄的玩意兒，還真跟宋老師有關呢。以後走出去，她能大大方方地跟人自我介紹：“我的心理學是英語老師教的。”保準換來一堆黑人問號臉。
“宋老師很擅長心理學？那他為什麼要當英語老師？”
董昭忍住了打破砂鍋問到底的念頭，換了一個問題。
“學校調劑唄。”
剛剛得知自己被調劑成了英語老師，剛剛大學畢業沒多久的宋老師心裏頭是崩潰的，整天頂著一張生無可戀臉。
一想到那時候的事情，喬二嬰還有些好笑。
“他的心理學有多厲害？”董昭依然有些不放心。
這個問題，還真把喬二嬰給難住了。
她直勾勾地盯著窗外倒退的樹影和路燈，好一會沒說話。
董昭有些奇怪，偏過頭看了她一眼。
“二喬？”
喬二嬰像突然間從噩夢裏驚醒似的，不由自主地打了個哆嗦。
“怎麼了？冷嗎？”
董昭察覺到了，一邊問，一邊騰出一隻手來替她搖上車窗。
喬二嬰耳朵敏感，容易暈車，所以董昭養成了個習慣，一上車必然會先開窗透氣，除非喬二嬰覺得太冷或者太熱，需要關上窗子打開空調。
“還好。”
喬二嬰簡短地回了一聲。