為什麼有的人不斷地能提出新的想法，而有的人卻很少有自己的創見呢？造成這種現象的原因有很多。按照心理學的解釋，人腦有四個功能部位：一個是從外部世界接受感覺的感受區，一個是將這些感覺收集整理起來的貯存區，另一個是評價收到的新信息的判斷區，還有一個是按新的方式把舊信息結合起來的想象區。心理學家們認為，隻善於用貯存區和判斷區這兩個功能部位，而不善於用想象區這個功能部位的人，就不善於創新。我們說要開發想象力，主要是指開發大腦中的想象區，據心理學家分析，一般人隻用了想象區的15%，有百分之85%的“地區”還處於“睡眠”狀態，開墾這塊沉睡的土地，需要從培養幻想開始。
幻想總是與興趣愛好聯係在一起的。著名的植物學家蔡希陶年輕時由於對蒲公英及其他植物發生濃厚的興趣，開始對大自然產生美妙的幻想。數學家陳景潤由於從小對數學、對數論有強烈的興趣，從而產生了奪取哥德巴赫猜想這“皇冠上的明珠”的誌向。幻想產生於需要、興趣和愛好。幻想反過來又促進興趣和愛好的發展。科學幻想不僅使陳景潤對枯燥的方程式發生了興趣，還對外國數學資料文獻，對英語、俄語、德語、法語、日語、意大利語和西班牙語發生了濃厚的興趣。從幻想與興趣的相互影響、相互作用的關係中我們知道，要培養豐富的幻想，就要培養廣泛的興趣和愛好，興趣和愛好會給我們插上幻想的翅膀。同時，幻想也是在社會實踐和教育的影響下形成和發展起來的，科學的世界觀，正確的人生觀是培養青少年健康幻想的基礎；積累豐富的文化科學知識和實踐經驗，是培養青少年豐富的想象力，從而產生幻想的不可缺少的條件。因此，在學好文化知識課程之外，應多讀些科學讀物，著名科學家的傳記、故事，多參加航模、半導體等科技活動，經常參觀曆史、自然、科學博物館，豐富知識，培養各方麵的興趣、愛好，培養自己的思考能力，激發求知欲，讓自己的幻想發展、成熟、壯大。
（三）找到靈感
一次，有一位同學說：“一道數學題，解了一個上午沒有結果，於是想輕鬆一下，等到以後再解，可是，突然間好像電光一閃，在頭腦中出現了一個想法，通過計算，把這道題解出來了。”在學習、工作甚至科學研究中，常常會有這樣的情況：一個問題，通過各種途徑，采取各種方法都沒有結果，正在“走投無路”的時候，往往由於受到某種偶然的機遇的啟發，靈機一動，想出一個辦法。這辦法做起來是那麼得心應手，好像有一種神奇的創造力量在推動，這強烈的創造衝動，就是靈感。這種衝動促使人們的思想升華，幫助人們開辟新的境界，構成新的設想；這衝動使作家筆下一瀉千裏，使工程師的宏偉藍圖更加雄偉、壯觀，使學習中的難題迎刃而解。
有人說，靈感是天才天生所有的，是偶然遇到的，是大多數人捕捉不到的。其實，靈感是我們在豐富的實踐的基礎上，突然出現的創造衝動，它並沒有那麼玄妙、神秘，那麼可望而不可及。靈感產生於實踐，誰在實踐中花費的勞動越多，誰在探索中付出的代價越大，誰就感受得越深，誰的靈感就越多越快。
俄國大作家克魯泡特金說過：“幾個月專注的思考，想要找出零散的令人不解的混亂意味著什麼。突然有一天如雷掣電閃，統統變得清晰明白，長時間耐心的研究之後突然誕生的概括，使我茅塞頓開，豁然開朗。”可見，隻要“長期積累”，就會得到偶然的靈感，沒有知識經驗的積累，當然就沒有靈感。靈感來自於長時間的思考、探索、勞動。不付出辛勤的勞動，不反複探求，靈感是不會屈尊枉駕的。從表麵上看，靈感似乎是碰巧遇到的，對於那些終日無所用心，對學習、工作冷若冰霜的人，是很難碰上這“巧”的，即使偶然碰到，也必然是視而不見。相反，那些時時都在想著問題、鑽研問題、追求問題，對學習、工作充滿熱情的人，這個“巧”是必然會碰到的。對他們來說，靈感並不是什麼神秘而不可及的東西。
（四）怎樣促使靈感的到來
怎樣才能使靈感來得更快，來得更多，來得更及時呢？
1.要多多地實踐，努力擴大知識麵。因為靈感來自博學，知識廣博、經驗豐富的人，比知識麵狹窄、缺乏實際經驗的人，容易產生聯想和獨到的見解。這是因為知識和經驗是創造的素材，有了大量的素材，靈感才能“一觸即發”。
2.要善於把不同的事和物聯係到所要探求的問題上來。要敢於把人們容易忽略的、習慣上認為不相幹的事，表麵上看來微不足道的問題“聯係”起來，“移植”過來。這“移植”和“聯係”會給人以啟發，會激勵你去思索、模仿、借鑒。古代著名工匠魯班，一次在山上被帶有鋸齒的茅草劃破了手指，這茅草的鋸齒給了他很大的啟發，使他與鋸木頭聯係到了一起，於是，魯班根據茅草的鋸齒形狀發明了鋸。這難道不是“聯係”和“移植”的作用嗎？