“學習成績好的學生永遠是好學生。”我認為說這話的人不配做一名老師！
我習慣和身邊從事教育行業的朋友一起喝喝紅酒討論工作和人生，前幾日新年前夕，我再次和幼師小敏一起出來喝喝紅酒。
她是老師，我也是老師，她是教書育人的老師，我是指導會議組織培訓的會議講師，從小敏的角度來看，她是人民教師的一種，論學生的方麵她肯定是比我要強的。
城市裏麵為數不多的西餐廳裏，靠窗戶的位置坐著我和小敏，因為職業特殊環境特殊，我們倆個人的打扮都是特別的正統，我身邊的人都知道我是個西服控，穿的正式已經不足為怪，但是當我看到敏兒脫下肥大的羽絨服，一襲典雅的晚禮長裙，迷人高貴的香肩，醉人神秘的酥胸，西餐廳的燈光映在她精致的妝容上在配上窗外城市的夜景，讓人有些沉淪。
當然，這次喝紅酒不是來欣賞美人，我每一次和小敏相聚都是靈感的來源，我有太多的文章靈感來源於我眼前的這名教師身上。
那一晚，我突然想起了老師和學生的這個問題，喝完一口紅酒我忍不住問她：“衡量一個學生的好壞能不能隻停留在成績之上？”
當我問完一個問題之後，小敏肯定有所沉思再來回答，但是這次，她竟一連喝了三杯紅酒，飽滿的蘋果肌開始發出淡淡的緋紅。
“在我眼裏，其實並沒有好學生壞學生之分。”
敏兒一語讓我有些疑惑了，當代老師所定義了好學生壞學生的分水嶺怎麼到了她的嘴裏就不存在了呢？
“首先來講，我是個幼稚園的老師，但是幼師也是老師，我也是教書育人的老師，我從十四歲拿到資格證之後就從事幼師這個職業，從無到有，從養尊處優到為人魚肉，我教了快五年的書，但是我從來沒有對任何一個孩子有偏見，孩子都是善良的。”
“孩子的成績好壞，不在於孩子，而在於老師的師德和素質，什麼是師德，什麼是素質，當你曆盡千辛苦拿到資格證拿到就業證踏上講台之後，名義上你就是老師了，但是你的職業叫做教師，這個教師的德與行可不是從文字中背出來的。”
“我很厭惡現在學校裏麵，對學生勢力的老師，難道學生不好好學習，你就不去教了麼？師德在哪？傳道受業解惑在哪？學生不好好學習為什麼不去找找原因而是選擇隨你便不學就不學，我覺得這是很讓人恨的人。”
“我曾經教過兩個孩子，一個孩子學習很好，另一個孩子學習很差，我選擇了讓學習好的學生好好輔導他學習，而且我也是全身心的去教他，一道題不會，沒關係，去教，一遍不會就再來一遍，兩遍不行就三遍，其實每個孩子都是喜歡學習的，隻是沒有老師原因再去投入進去教育，我不相信，一個認真教學一個認真學習，這兩個結合到一起會不完美。”
“我身邊很多年長的老師說我隻有這幾年的衝勁，到了他們這個年齡就自然不會那麼嚴格了，我覺得如果沒有了這股幹勁，那麼做老師一個月拿薪水，這份薪水，我覺得手拿著很燙很燙。”
“我說的就這麼多，這也是我這幾年的經驗的冰山一角，拿出來也算是互相學習吧。”
多麼樸實的語言啊，是啊！這個世界上本來就沒有好壞學生之分，隻有願意教不願意教，教得好教得不好的老師。
可是，現在又有多少老師拿著自己的閱曆毀滅一個又一個孩子的夢想，又有多少老師對學生悉心教學，認真講課，不忘初心，無愧身份。
作為學生，這麼說有點對老師不敬，但是我還是想這麼去表達，僅僅是個人的想法而已。