本書在編寫過程中，首先考慮了本行業領域就業的需要、學生在本行業領域持續發展的需要，滿足企業特定崗位的需要和學生個性的發展。其次注重培養學生的職業生涯中專業能力、方法能力和社會能力。本書根據上述過程，確定了能夠實現的專業能力培養目標：即掌握故障診斷與排除的基本方法；掌握故障因果關係分析圖的編寫；掌握常用檢測工具的使用方法。
確定了方法能力培養目標：即強化收集、分析和組織故障診斷與排除工作所需信息的能力；強化計劃和組織故障診斷工作活動的能力；強化依照檢修標準作業，優化故障診斷工作流程，協調配合工作能力；強化繼續學習，獲取新知識技能以及獨立解決問題的能力；強化故障診斷與排除工作中自我控製、自我管理及有效工作評價的能力。確定了社會能力培養目標：即團隊精神及參與社會生活能力；強化職業道德、安全環保、注重質量和服務意識。在實際的教學組織與實施過程中注重各種能力的培養都體現在每個完整的工作過程之中，即體現在情境設計的每個環節上，使學生在每個情境的學習過程中，都能得到相應能力的培養。
本書緊隨高等教育改革的發展，凝練屬於自己的特色，編寫過程中依據特定的工作任務情境下的“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價”6個工作過程步驟，選取“適度夠用”的，以經驗性（怎麼做）和策略性（怎麼做更好）知識、技能為主的教學內容，全書共設計10個教學情境，情境設計與實施過程中以學生親曆完整工作過程為原則，課程的教學組織與實施突出以學生為中心，以教師為主導。通過對本書的學習使學生轉變角色，適應未來工作環境，使之早日成為汽車醫生。
參加本書編寫工作的有：孫誌剛、董大偉、李原福、李善鋒、喬國春、黃延剛。全書由孫誌剛、董大偉擔任主編。
本書可作為高等教育汽車檢測與維修技術專業、汽車運用與維修專業、汽車電子技術專業、汽車整形技術專業、汽車定損與評估及汽車技術服務與營銷專業的教學用書，也可作為成人、高校、高專、夜大、職大等層次學生的教材和廣大自學者的自學用書，還可作為普通高等院校的教學參考書。
本書在編寫的過程中參閱了許多國內外公開出版的同類教材，在此深表感謝。
由於編者水平有限，書中錯誤在所難免，懇請讀者批評指正。
編者