一、家長不妨“糊塗”
為增強孩子的語言能力，家長不妨多一些“糊塗”，把展示“聰明”的機會留給孩子，這樣，孩子就會收獲到更多的知識與自信。不要對孩子的體態語過於敏感在日常生活中，如果孩子不想用語言來說明他的需要，就會用體態語來表達，比如，孩子想喝冰箱裏的飲料，往冰箱一指，家長就明白了他的意思，於是打開冰箱給他拿飲料。久而久之，在孩子的意識中，他會認為不需要說話也可以達到目的，以後再想喝時，自然還是這樣做。
其實，家長不妨“糊塗”一些，裝著“不明白”孩子的願望，一定要讓他說出“媽媽，我要喝××飲料”才給他拿。這樣，孩子才會在請人做事的時候開口說明白，而不是僅僅用手勢來表達。不要在孩子麵前是“完人”、“強人”一切包辦，是一些家長常犯的錯誤。適當在孩子麵前有些“健忘”，更能培養孩子的表達能力和自信心。
比如，孩子的父親臨出門交代：“我先去奶奶家，等一會有人來查電表，查完電表媽媽再帶明明去奶奶家。”過了一會兒，媽媽“忘了”爸爸的話，要明明重複一遍給媽媽聽，如果明明能複述出來，媽媽給予表揚，明明將會十分高興，認為自己能幫助媽媽，從而有了成就感。當然，“健忘”不能過度，否則會降低家長在孩子心中的威信。
除此，讓孩子講電視劇的劇情給家長聽，或複述家長講過的故事，都能起到增強孩子表達能力的作用。讓孩子自己查字典當孩子拿著不認識的字問你時，不要急於向他解釋，而要鼓勵他自己弄明白。比如對孩子說：“媽媽也忘了這個字怎麼念，你自己去查查字典吧。”當孩子自己查明白後，及時給予表揚。
如果孩子查字典有困難，應該教給他方法和步驟，而不是查好給他看。善於糾正孩子語言中的錯誤有些家長，隻要弄明白孩子說話的意思就行，而不去理會孩子語法和發音的錯誤，以為孩子大了自然就會改正。其實，孩子語言中的錯誤需要不斷地提醒和糾正。如果孩子因為說話不正確在幼兒園受到嘲笑，將會大大挫傷他說話的積極性。家長對孩子說得不對的地方要隨時指出，如果孩子“屢教不改”，就要裝裝“糊塗”：說得不對，家長就“不明白”他的意思，一定要讓他說正確以後，才滿足他的願望。這樣，孩子會說得越來越流利。
二、猶太人的家庭教育
在猶太人家庭，每個孩子幾乎都要回答這樣一個問題：“假如有一天自家的房子被燒毀，財產被掠奪，你將帶著什麼東西逃命呢？”如果孩子的回答是錢或鑽石，母親就會進一步問：“有一種沒有形狀、顏色和氣味的寶貝，你知道是什麼嗎？”要是孩子回答不出來，母親就會告訴孩子：“那是智慧。這是任何人都搶不走的，它將永遠伴隨著你。”由於曆史上猶太人屢遭掠奪、驅逐和屠殺，使得追求知識和增長智慧成為一種民族的防衛機製，運用知識來謀生的特點在猶太人中代代相傳。學者和教師受到極大的尊崇。一項統計數據表明，猶太婦女就業率低於其他民族，原因是她們要留在家中照看孩子。對一個猶太人家庭來說，沒有比出一名或幾名博士更為榮耀的事了。在猶太人社會裏，假如父親和教師雙雙入獄，而隻能救出一個人的話，孩子一定會救出教師。因為在他們心目中，傳授知識的教師甚至比父親還要重要。
猶太人曾飽受世界上最深重的災難，很長時間沒有自己的國家，卻在經濟、科學和藝術等方麵為世界貢獻了一大批傑出的天才：馬克思、達爾文、弗洛伊德、愛因斯坦……
幾十年來。諾貝爾獎的得主，猶太人所占的比例遠比其他民族高。猶太人在智力取向活動中的優勢與他們的家庭教育有很大的關係。
豐富的文化底蘊。猶太人在長期的民族災難中，背井離鄉，流散於世界各地。他們頑強地保持著自己的文化，同時也吸引了所在國的文化精華。猶太民族傑出的科學創造力，源於這個民族特有的開放式社會文化生態。許多猶太家庭主動與其他民族接觸，大量地汲取其他民族的文化養料，這樣就有了更加開闊的視野和更加豐富的知識養料。美國的原子彈之父奧本海默、心理學家弗洛姆等，都是在這種複合型文化生態下破土而出的科學人才。
執著的教育追求。國外一位作家寫道：“猶太人家庭在學問方麵應受到高度評價，在這方麵非猶太人的家庭相形見絀。這個因素，構成了其他一切差異的基礎。”愛因斯坦的成就，也與他在童年時代受到良好教育有關。這得益於他母親的音樂熏陶，得益於叔父的數學啟蒙，得益於父親在他做出了蹩腳的小板凳後仍加以鼓勵的情感教育。聯合國教科文組織1998年的一次調查表明，在以猶太人為主的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書，全國450萬人，就有100萬人辦有圖書證。
理性的思維方式。諾貝爾獎獲得者、美籍猶太人赫伯特，布郎說：“我的祖父常問我，為什麼今天與其他日子不同呢？他總是讓我自己提出問題，自己找出理由，然後讓我自己知道為什麼。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之於理。我以為，這一點是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方。”幾乎每個猶太家庭的孩子都要回答這一個問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶什麼東西逃跑呢？”要是孩子回答是錢或鑽石，母親將進一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什麼呢？”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鑽石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你隻要活著，智慧就永遠跟著你。”猶太人一心追求知識，並以不同尋常的方式運用知識來謀生的特點代代相傳。