夜幕已深，周興房間的燈還亮著。
高一：集合與函數、初等函數、函數應用，高二空間立體幾何、點、直線、平麵位置關係、直線與方程、圓與方程…，等等知識點，周興一鼓作氣，花了兩個時，將高中數學整個囫圇吞棗“吃”掉，直至深夜三四點這才睡下。
次日，周興一大早醒來，沒有任何倦意，洗漱完畢，吃完老媽精心準備的早餐，繼續奮戰。
上午複習：生物，物理，下午複習：化學，語文，晚上複習，英語，數學。卓越智慧加持狀態下，周興化身一隻“知識”的饕餮，瘋狂“進食”，不知疲倦。
第二，周興開始在基礎知識之上去做一些適應性、鞏固性的習題，嚐試開始題海戰術，強化各科科目的知識應用。
第三，周興嚐試挑戰各科難度較大的題目，拓展解題技巧。
時間飛逝，三時間飛逝而過。
周四。
第二次模擬考如期而至，高三二班全員48人，無人缺席，全部到場。
老師未至，考試還未開始，教室裏議論不斷，這兒一撮，那個一堆，嬉笑嬉鬧，現場亂哄哄的。
“周興，你請三假幹嘛啊？生病了？”周興同桌陳亮關心地問：
“讓我猜猜，是不是學習堅持不下去了，不好意思見人呢！躲著我們啊？安啦！我們不會笑你的啦！哈哈！”坐周興後麵的王海濤哈哈大笑道：
“海濤，我跟猜的恰恰相反，我覺得周興應該是請假回家憋大招去了，就等著模擬考一鳴驚人了！”班長王誌峰滿臉壞笑地看著周興，反駁道：
周興這些的努力有目共睹，學習那股勁簡直跟拚命三郎似的，跟他之前給人的印象，完全就是兩個人。
期望越大，失望越大，張誌峰這是要捧殺周興呢！
覺查到王誌峰話裏的“不懷好意”，王海濤皺了下眉，連忙替周興反駁，道：“屁啊！班長你是站著話不腰疼呢！三時間夠憋什麼大招？捂個鴨蛋到是有可能！”
“話不能這麼，周興這段時間這麼努力我們都看在眼裏了，我相信這次模擬考，他一定能讓我們刮目相看！”王誌峰接著王海濤的話，繼續：
“的確有這個可能！”艾曉青眼睛一亮，看著周興催問道：“周興你在想什麼呢？大家都在聊你的事，你別悶不吭聲啊！”
“……。”
教室裏最熱鬧的當屬周興臨近的幾桌，消失三的周興再現教室，結合他剛剛轉變的“形象”，一時之間，成為許多同學調侃，討論的目標。
對同學們的熱議，周興無動於衷，整個人神色沮喪地發著呆，緊張不安地等待考試降臨，一副失魂落魄的樣子。
憑借輔助係統加持“卓越智慧”的強大功效，短短三時間，周興以恐怖的效率，將高中必學的知識複習了兩三遍，細致，全麵。
“卓越智慧”狀態之下，周興的學習，記憶能力極其變態，很容易就將該背的知識點都記在腦中，活應用知識點全方位理解透徹，可以，隻要發揮不失水準，這次模擬考考及格已經不是一件很難的事了。