一年一度的“高考”，因其競爭激烈，被國人稱為“高考大戰”，投入這嘲大戰”的，有孩子、有家長、有老師，幾乎全社會的人都參加進去了。“高考大戰”備受國人矚目也就在情理之中，是順理成章的事。如今，這種“大戰”，又有了新動向，新發展，大有開辟新的戰場之勢。這新的“大戰”場上的硝煙彌漫程度，絕不亞於“高考大戰”，可以說“青出於藍而勝於藍”，大有過之而無不及之處。這新的“大戰”，就是近幾年愈演愈烈的“中考大戰”！
昨天，我校的全體教師大會上，校長說：雖然給學生“減負”的呼聲很高，但“擇校的壓力”卻越來越大，今年的“中考大戰”就是個最好的例子。家長都是很實際的，你分數少一分，就得多出一萬兩萬元錢。這是看得見，摸得著的。能不為一分二分拚命嗎？
去年，我市最好的一所高中——Ｈ中學，省重點中學——錄取分數線是580幾分，今年的錄取分數線為591分（總分623分）。用校長的話說，今年Ｈ中學的分數線之高超乎想象。少一分，你要進Ｈ中學讀書，起碼就要一二三萬元。
這就使我產生一個疑問：這591分的錄取分數線是如何定出來的？你一校招收六個班，591分的高分肯定招收不滿，肯定有三四個班的學生勢必從低於591分的學生中去招，那為何不把錄取分數定低一點，讓更多的學生可以進校讀呢？為什麼要人為地將更多的學生拒之門外，然後用錢買分的方式再讓學生進校門呢？其實說穿點，為的就是多收學生一二三萬元錢！這就是前不久中央台“焦點訪談”報道的“校中校”問題。所謂的“校中校”，說是民辦，其實教師是原來的公辦教師，教室是原來的公辦教室，完全是公辦民營，完全是亂收費０競相上馬隻為錢”，怎一個“錢”字了得！我們這裏的高中，就是以“民辦”的方式在多收學生家長的錢！而這“民辦”，是怎樣的“民辦”呢，隻有天知道！
“高考大戰”的硝煙已經夠濃烈的了，已經扭曲了千千萬萬孩子幼小的心靈。落後的“高考”選拔人才方式，已經備受世人詬玻如今，“中考大戰”又起新的滾滾狼煙，這究竟為的是哪般？
“高考大戰”這一選拔人才的方式，已經是一種落後的選拔方式，我們為什麼遲遲不作合理的改革呢？如今，應試教育的大火燒到了更低的“中考”，難道我們中華民族就沒有創新能力，沒人能想出更好的解決辦法了嗎？不，絕不！如果我們真愚笨到如此的程度，那也有辦法解決，隻要學學別國人家就行了。別國人家現成的先進經驗在那，我們為什麼偏偏不肯學呢？除了證明我們的惰性之外，還說明我們的大人神經都已麻木了——我們的大人都是在這樣的“高考大戰”戰場上衝殺拚搏出來的，我們大人的心靈已經被扭曲毒化，使我們大人已經視扭曲為正常，以為一切非如此不可——我們大人的感覺神經已麻木，已感覺不到經曆戰場的疼痛！為了讓“高考大戰”降溫，我強烈呼籲改變我們的“高考”方式——全國統一考試的方式——由全國統一考試改為讓各高校分別自主招生考試，讓各高校擁有自主招生權！同時大量增加高校的數量，放開民辦大學的路，給民辦大學鬆綁。現在，雖然一年舉行了春秋兩季的“高考”，沒有了一紙定終生的壓力，但這種“統一考試”的本質沒變，“高考大戰”的煙火依然濃烈。隻有讓各校自主招生考試，讓學生自主報名參加喜歡的高校的考試，這樣，一校不錄取，可以再報考別的高校再參加考試。如此，就因考試次數的增加，而無形中消解了“大戰”的硝煙度。有人對此擔心，這樣一來，不就更增加了高校的招生腐敗麼？在教育腐敗相當嚴重的今天，這不是給教育腐敗火上澆油麼？這種擔心完全是站不住腳的，完全是為拒絕改革設置不必要的障礙。原因很簡單，哪一校如果招生腐敗嚴重，招進了更多的不合格學生，那麼該校在短期內獲益，但從長遠角度來看，該校是得不償失的，因為這是在提前消費自己的信譽。由於進校學生的質量不過關，這樣勢必會帶來該校的社會效益低，在人們心目中的印象差。長期下去，該校報名的學生就會減少，招生就會出現困難！如果該校想恢複學校的名譽，沒有捷徑可走，隻有從嚴把學生入校門關入手，踏踏實實、實實在在地把好招生質量關！這是符合市場經濟的運作規律的。而我們的“高考大戰”“統一考試”的方式，是計劃經濟的產物，是符合計劃經濟的運作規律的。在市場經濟的當下，肯定是不適應的，腐敗因此應運而生。這才是今日教育腐敗問題的內在深層次原因！高考由全國統一考試改為讓各高校分別自主招生考試，讓各高校擁有自主招生權，這是破解今日教育腐敗的不二法門。由此而產生的令人擔心的更多的腐敗，也是我們不得不付出的短期的代價！這是長痛不如短痛的“一次性”解決辦法，是“休克”療法！