我們的素質教育，其教學質量的高低，也僅僅是體現在學生考試分數的高低上嗎？這樣的素質教育，也是真正的素質教育嗎？這和應試教育又有什麼不同？
這樣的考試，給孩子帶來的心靈上的傷害有多重？這樣的教學質量評估機製給教師心靈上的傷害又有多深？我們考慮過沒有？請聽聽孩子的心聲吧：
“考試”對於我來說是多麼可怕的兩個字，可不能改變，隻能迫於一種無奈的感覺。
當我跨進考場的第一步時，那種心情是害怕、緊張、擔心，但隻能全力以赴。因為在考場裏我一個學期以來的成果和所為我學習和生活上操心的人（原文如此）……
今天，這個學期以來的一次期末考試，在這一次緊張的考試中，我的心，久久不能平靜，因為我怕，我擔心考不好，考不好，就會辜負老師的一片期望；考不好，就會遭到父母的毒打，毒打不用說，就會辜負父母對我多年來的養育之恩……在考場裏，我很擔心，麵對著考試，麵對著試卷，我的頭腦幾乎快崩裂似的……
風吹著藍藍的天，天空中的飛鳥早已經逃得無影無蹤。考場內死一般的寂靜，連空氣都死沉沉的。我慢吞吞地答著試卷，一點心情也沒有……
應試教育，給孩子造成的傷害還不夠嚴重嗎？給整個民族的創造力的戕害還不夠深嗎？花季少年，有多少因考試（成績）而自殺身亡了啊！
前不久，重慶鋼梁某中學初三女生餘金津從8樓跳下，不治身亡。這個生前從不曾被人注意的女孩，卻因她留下的一封千字遺書成了多家媒體關注的焦點。那是一份怎樣的遺書？請聽聽這少女的最後遺言吧：
“親愛的媽媽、外婆以及我的一切親人：這兩張紙是我從前就借來準備寫遺書的。沒有多少人能想到，外表看似快樂的我，內心其實不知有多少憂愁。也許誰也不會想到我會這樣離去，沒有人知道。
我知道我現在成績不好，大家都不太喜歡我了，都對我有成見。不怪誰，隻怪我自己。也許我根本就不該來到這個世界上，根本就不該。來了又有什麼用？如今我是全家的累贅、負擔，一提起我就搖頭。可是又有誰能真正了解我呢？我不是不想學好，我做夢都想。可是我就是學不好，又有什麼辦法呢？你們知道不知道，每次你們罵我的時候，我的內心是多麼的可憐、無助。我為什麼要來到這個世上，為什麼？
……晚上我經常躲在被窩裏偷偷地哭。死，這個詞早在幾年前就在我的生活裏出現。小學六年級，我就經常想到死，上了初中以後更多了。特別是初二下學期，每次被老師罵後，我的心像被針紮一樣，好痛，可是，每一次我有了這種想法時，我都盡一切念頭來將它打消，我想活著的種種好處。終於，我忍著一次又一次的痛苦、悲傷、失望，甚至是灰心，活了下來，到了今天。……當我的座位從第一排到了最後一排時，我越想越失望。……如今，我又要選擇，我沒有勇氣再選擇活，盡管我不想死，我還這麼留戀人世……”