培養孩子應變的能力
生了孩子，還要想怎樣教育，才能使這生下來的孩子，將來成為一個完全的人。
——魯迅
在夏日枯旱的非洲大陸上，一群饑餓渴乏的鱷魚陷落在水源快要斷絕的池塘中。較強壯的鱷魚已經開始弱肉強食同類了，眼看物競天擇、強者生存的現象就要上演。
這時，一隻瘦弱勇敢的小鱷魚卻起身離開了快要幹涸的水塘，邁向未知的大地。幹旱持續著，池塘中的水愈來愈混濁、稀少，最強壯的鱷魚已經吃掉了不少的同類，剩下的鱷魚看來是難逃被吞食的命運，卻不見有鱷魚離開。也許棲身在混水中，等待遲早被吃掉的命運，總比離開，走向完全不知水源在何處要安全些。池塘終於完全幹涸了，惟一剩下的大鱷魚也耐不住饑渴而死去，它到死還守在它殘暴的王國裏。
可是，那隻勇敢離開的小鱷魚呢？在經過多天的跋涉，幸運的它竟然沒死在半途上，它在幹旱的大地上，找到了另一處水草豐美的綠洲。
隨機應變是社交場合上最需要的，它是一個人聰明的表露，但並不要巧言令色。有的父母把隨機應變看成是一種小聰明，這種認識是不正確的。
那麼，怎樣培養孩子應變的能力呢？給家長的建議如下：
1．家長應教育孩子在交往中既需要誠實，還需要機變，誠實得人心，機變應付複雜局麵。忽視了後者，在社會上也不容易走順。
2．家長要教育孩子學會應付在不同的場合遇到的不同角色的人，為人處世要隨機應變。
從小養成孩子獨立的能力
家庭將永遠是人類社會的基礎，權力和法律的作用是在這兒開始的。
——巴爾紮克
一個老翁在河邊垂釣，兩個年輕人走來，都非常羨慕老翁魚簍中閃耀金光的大鯉魚。其中一個聰明人說：“老丈，您的魚太美好了，我想得到它。”於是老翁將金色的大鯉魚送給了他。另一個愚鈍的人說：“老丈，您的漁藝太神了，我想得到它。”於是老翁讓他坐下靜心學習垂釣。多年過去了，兩個年輕人也成了老漢，聰明人因為隻會吃現成的而一事無成，而愚鈍者卻憑著自己手中的漁藝和耐得寂寞的勞動，成為富有且受人敬重的人。
這就是我們常常說的“授之以魚，不如授之以漁。”這也是教育的核心。為了把你的孩子培養成一個未來的強者，那你一定不能對他大包大攬，而要教會他生存與學習的本領和方法。
由父母代勞的孩子，會成為“永遠長不大的孩子”，失去獨立生活的積極性和自信心，長大之後，也往往懶於思考，不求進取，一旦遇到困難與挫折，便無所適從，難以適應未來的社會生活。
那麼，怎樣培養孩子獨立的能力呢？給家長的建議如下：
1．父母應當培養孩子獨立意識和自理自主精神，鍛煉生存能力。
2．生活自理能力是一個人生存於社會的基本條件，是孩子獨立性的一種表現。父母應當珍視孩子不同年齡段的生活自理願望而不要約束過多，剝奪孩子“獨立成長”的機會。
教孩子自己拿主意
長者須是指導者、協商者，卻不該是命令者。
——魯迅
猴子、燕子和鴨子。他們領了三個任務：摘葡萄，捉飛蟲，取蚌珠。
怎麼分工呢？
猴子說：“我會爬藤，去摘葡萄”燕子鴨子不答應，說：“你隻揀便宜，不行。”
燕子說：“我會飛，去捉飛蟲”猴子鴨子不讚成，說：“你隻圖方便，不行。”
鴨子說：“我會遊水，去取蚌珠”猴子燕子反對，說：“你想得財喜，不行。”
爭論到最後，沒有辦法，隻好抓鬮。
抓鬮的結果是：燕子下水取蚌珠，鴨子爬藤摘葡萄，猴子去捉飛蟲。最後是誰也做不好所分得的工作。
讓孩子從小就學會由自己來決定自己的事情，對孩子的後天成長具有重要的作用。注意讓孩子從小就養成自己拿主意的習慣，這樣的話父母也不必為孩子大包大攬，孩子也因之得到自由發揮的空間。