培養孩子的溝通能力
沒有人喜歡被強迫購買或遵照命令行事。如果你想贏得他人的合作，就要征詢他的願望、需要及想法，讓他覺得是出於自願
——卡耐基
貓和狗一見麵就互掐。它們之所以為敵，是因為語言溝通上出了點問題，比如：搖尾擺臀是狗族向夥伴示好的表示。這一套“肢體語言”在貓族那裏卻是挑釁的意思，貓們在情緒放鬆表示友好時，喉嚨裏就會發出“呼嚕呼嚕”的聲音。這種聲音在狗聽來是想打架。結果，狗貓本來都是好意，卻是“猴吃麻花——滿擰”。但從小生活在一起的貓狗就不會發生這樣的對立，原因是彼此熟悉對方的行為語言含義。
世間許多事情，往往是在相互“溝通”中得到理解和解決的。國家領導人的出訪，企業之間的交流，經營者和用戶的反饋等等，有很大成分旨在雙方互相溝通。
俗話說，話是開心的鑰匙。
那麼，怎樣培養孩子的溝通能力呢？給家長的建議如下：
1．從小就應培養小孩與親人、與朋友、與同學、與老師的交往能力。善於用語言表達自己的思想感情，以便得到他人的理解。
2．鼓勵孩子多參加的一些集體活動，努力地尋找與他人交流的機會，搭建一個溝通的平台。
邁好人際交往的第一步
與優秀的人交往會使自己也變得優秀。
——斯邁爾斯
1863年1月8日，恩格斯懷著十分悲痛的心情，寫信把妻子痛逝的消息告訴了馬克思。過了幾天，收到馬克思的回信，信的開頭寫道：“關於瑪麗的噩耗，使我感到極為意外，也極為震驚。”但是下麵話題一轉，往後就再沒有什麼安慰的話了。恩格斯讀了很不高興，他給馬克思寫信，發了一通火。馬克思接到信，心情十分沉重，他感到自己那封信出了大錯，但一時又難以把問題說清楚。過了10天，待老朋友的情緒“冷卻”下來，馬克思才寫信認錯，解釋情況，表白了心跡。恩格斯的內心也已釋然，回信道：“我感到高興的是，我沒有在失去瑪麗的同時，再失去最老的最好的朋友。”這樣，兩個偉人用坦率和真誠，鞏固了珍貴的友誼。
要保持良好的人際關係，就要對朋友的優點、缺點、長處和短處有個辯證的認識。“水至清則無魚，人至察則無徒。”交往日深，發現朋友的若幹缺點就大驚小怪，甚至影響友誼，是大可不必的。
交往的順利進行和成功，離不開“寬容”二字。屠格涅夫說：不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的，但是誰能說自己是不需要寬容的呢？
那麼，怎樣扶助孩子邁好交往的第一步呢？給家長的建議如下：
1．教育孩子要胸懷寬廣，不要因周邊的入比自己優秀而耿耿於懷。
2．在人際交往中，有時會發生不愉快的事情，這是難免的，重要的是學會處理。
3．在交友的過程中要以禮待人，要注意自己的態度，言論和行為，以免出現錯誤。
培養孩子的合作精神
力合則效力大，力散則效果微。
——張伯苓
培養孩子的合作精神，首先要給孩子一些思想準備，對家務勞動與家庭生活進行一些討論是必要的：關於孩子的年齡與做事的能力，關於大家生活在一起應相互幫助，關於每個人應負的責任，隨後便是列出家庭生活所包括的勞動項目等。這本身對孩子就是一個很好的教育，知道維持一個家庭的正常生活需要花費多少勞動，因而體會到父母的辛苦。這樣的討論會在孩子們心中建立起家庭是一個生活團體的概念，每個人都要各司其職，相互幫助，才能生活圓滿。
到郊外野餐是美國孩子們十分喜歡的假日活動之一。勞動節的周末，威爾遜和埃迪的父母要帶他們去州裏的國家公園爬山然後野餐。臨行的前一天，一家4口人商量該如何進行準備：媽媽負責去超市買食品，爸爸準備烤肉的爐子，9歲的威爾遜提出負責所有餐具，11歲的埃迪負責準備調料。爸爸提醒他們是否列出一個單子，一則防止遺漏，再則若家裏不夠的物品，可及時去買。威爾遜很快就列出了單子，請爸爸過目，隨後便開始準備；而埃迪卻跑到外麵找鄰居的孩子玩。爸爸警告他帶齊調料，否則野餐不會好吃。埃迪一邊往外跑一邊說：“放心吧，我會帶好的，別擔心。”爸爸不大相信他會準備齊全，想自己來做，轉念一想應當給埃迪一個鍛煉機會，不要越俎代庖，於是便沒有再督促埃迪。而埃迪也很開心地玩到很晚才回來，到廚房裏忙了一會兒，搞出來一袋子瓶瓶罐罐，便上樓回房去睡了。
第二天一早出發，爸爸並沒有再檢查埃迪的準備工作，一家人高高興興上路了。走了2個小時的山路，選好了野餐的地點、大家開始準備午餐。等肉烤熟後，每人倒了一懷飲料，整理好盤子，圍著野炊點的木製桌椅坐下，開始往烤肉上倒調料。“埃迪，烤肉汁在哪裏？”埃迪伸手到袋子裏去，怎麼也找不到。“我記得從冰箱內拿出來的，怎麼會沒有？”“你有沒有列在單子上？”“我沒有列單子，我記得我把所有的調料都拿出來了。”埃迪又翻了一遍，大家都在那裏等著。埃迪最終沒有找到，不覺慚愧地低下了頭。