這樣的經驗教訓是深刻的。埃迪知道由於自己的疏忽，不但影響了自己，也影響了別人，使這次的活動大為遜色。這時爸爸並沒有說一句責怪埃迪的話，但整個形勢本身對他的教育已比任何話語更有效。媽媽和爸爸有沒有想到埃迪會忘掉一些東西呢？完全可能，或者說是在他們的意料之中。如果爸爸出麵督促埃迪按列出單子準備，讓威爾遜去做，情況會怎樣呢？首先埃迪會感到爸爸不信任他有能力料理這件事，自尊心會受損；再者爸爸反複督促，會使埃迪感到很大的行動限製，有為人所驅之感。這兩項加起來就會產生抵觸情緒，極可能甩手不幹，或與爸爸短兵相接一場，讓大家都不愉快，最後所有的事情還是需要媽媽來做。爸爸即使成功地迫使埃迪按照自己的方法去做了準備，野餐因此而毫無缺憾，但埃迪並沒有學到任何經驗與教訓，反倒加深了對爸爸的強製方法的反感。
與人合作的能力已成為當今世界人才的重要素質之一。目前由於孩子中獨生子女數量大大增加，任性、脾氣大、與人合作能力差成為孩子中大多數人心理品質上的弱點。
那麼，怎樣培養孩子與人合作的能力呢？給家長的意見如下：
1．給孩子創造一種良好的家庭氣氛。一個整天爭吵不休的家庭，很難造就出一個具有和諧人際關係的孩子。父母必須把家庭成員之間的關係處理得恰當、合理。對鄰居、對來客都要熱情、平等、謙虛、有禮貌。孩子會以父母為楷模，逐步養成尊重別人、愛護別人的良好品德。
2．樹立平等觀念。要教育孩子在平等的原則上為人處事，告訴孩子不管對誰都應樹立平等的觀念。要讓孩子懂得，在人格上，人與人之間永遠是平等的。遇事要無私，要言而有信。隻有這樣，人與人之間才能互相信賴、和睦相處。特別是要教育孩子嚴於律己，寬厚待人，尊重他人。
3．要讓孩子多參加集體活動。那些“以我為中心”的孩子，開始在集體活動中很難與同齡夥伴和睦相處，隻有碰了幾次釘子以後，才會意識到在集體活動中一定要想到他人，讓孩子在活動中獲得與他人相處的經驗。
4．訓練孩子合作思維的方法。要使孩子所想的不僅僅是自己需要什麼，而是整個活動、整個家庭需要什麼，訓練孩子的合作思維方法，父母不無限度地遷就孩子的願望，盡管有時這種願望本身是合理的，但是它卻意味著父母要做出過多的犧牲。
5．保證孩子受鍛煉的機會。孩子從小在家庭中學到的知識、培養的精神，都會滲透到他們的性格中去，而在長大後帶入社會。一個懂得合作精神的孩子會很快適應工作崗位的集體操作，並發揮積極作用；而不懂合作的孩子在生活中會遇到許多麻煩，產生更多的困難，而無所適從。
讓孩子學會與人交往
要想得到別人的友誼，自己就得先向別人表示友好。
愛默生
摩托羅拉公司的創始人是美國大企業家高爾文。高爾文隻有一個兒子叫鮑勃，他期望兒子能夠子承父業，長大後擔負起摩托羅拉公司的總經理的重任。
高爾文因材施教，充分發揮鮑勃的聰明才智。鮑勃讀小學時，有一次在做數學作業時，遇到解不開的難題，便求教父親。高爾文同兒子坐在一起，翻閱了他的數學課本，根據兒子不會演算的數學題，精心設計出數學遊戲，讓兒子同他一起遊戲，一塊作演算比賽。天真的小鮑勃專心致誌，很快將題做完。父親看完之後哈哈大笑，誇獎兒子的做法對，想得比自己還豐富。
高爾文讓兒子參與企業經營活動，增長兒子的見識。高爾文外出經營時，總是盡量帶上鮑勃，一方麵用來彌補與兒子常不在一起的缺憾，更重要的是讓兒子經曆經營活動的過程。他親切地對兒子說：“坐飛機可以飛翔藍天，穿雲過霧；坐輪船，可以乘風破浪。幹什麼事都要繼往開來，永遠前進。不前進，便要落後，便要被淘汰。”
在業務洽談會議上，高爾文讓兒子坐在牆角邊，聆聽工商界老板發言。鮑勃用飛快的速度，記錄老板們的發言，聽不懂的詞語和專業知識，用紅鉛筆劃上問號，以便會後請教父親。商場如戰場，工商談判，如同戰爭談判。鮑勃經過參與多種業務經營活動，得到了鍛煉，增加了經營業務知識。
高爾文將發展企業的道路與教育孩子成長過程同步進行。1940年，鮑勃已經17歲了，父親同意讓他去企業上班。第一天，他同其他雇員一樣，坐在人事室外麵的長椅上，聽候分配工作，人事室的工作人員認出他是總經理的兒子，請他直接進辦公室，但鮑勃寧願排隊按秩序等待，也不願違犯企業的紀律。此舉贏得了企業上下的一致好評。
有一次，父子倆在飯桌上吃飯，邊吃邊討論企業發展中出現的新情況。高爾文告知兒子一件頭痛的事：一名出售電視機的商人以低於摩托羅拉產品20元的價格向市場拋售，問兒子應采取什麼對策。鮑勃聽後，大為憤怒地說：“摩托羅拉的產品質量優良，售價原來就低，絕不能再降價出售。”高爾文聽後，不動聲色，沒有任何反應。
幾天之後，鮑勃同技術人員、經銷人員跑遍了幾個大城市，作了詳細周密的調查研究，又經過多次論證會議，得出的結果是：為了競爭勝利，必須調低價格。他滿麵羞慚地走進父親的辦公室報告說：“降價已經做到了。”父子倆以不同尋常的方式，為企業的發展，為產品的擴銷，做出了一般人難以做到的事情。子承父業，高爾文於1956年11月，正式任命兒子鮑勃為摩托羅拉公司的總經理。