晚上還是在陪客人吃飯。明天將是會議的最後一天，我們已經聯係了旅行社，客人們將去桃花源。前幾天的會議都是安排的半天，另外的半天都是讓大家去周圍的景點遊玩。
我做過調查、了解，此次會議的安排大家都還比較滿意。
客人們滿意倒是次要的，那位教育#部的副部長及國家招辦的領導都覺得這次我們的會議服務得很不錯。
這是在今天晚上晚餐的時候那幾位領導講的。何省長很高興，還當著幾位北京來的領導表揚了我。
今天上午的事情她沒有再說，我是親眼看見她打了電話的。當然，我看到的時候她的拿給電話也可能不是打給高樓市方麵的，不過老主任對我講過，他說何省長很顧及自己的下屬。所以，我心裏對此事也就還比較放心。
現在我真的有些後悔了，其實我自己是知道的，當時自己那樣做最根本的原因還是內心傲氣的膨脹。因為我是省招辦主任，是副廳級領導幹部，覺得自己被下麵的那些人胡弄簡直就是對自己的一種輕視。
我的外表低調，但是內心卻非常的高傲。這才是最根本的原因。
晚餐的時候我心裏很著急，因為何省長一直和北京來的幾位領導談笑風生的，似乎有沒玩沒了之勢。我心裏在想：如果到了八點半還結束不了的話，那我就找個理由先離開。
其實我自己是知道的，即使我找到任何理由都是不適合去找何省長開口的，唯一的辦法是希望今天的晚餐能夠早些結束。
可是，那位副部長今天也不知道是怎麼的，他一直談興很濃，他一直在滔滔不絕地與何省長談著教育方麵的問題。更可氣的是，冷主任和羅書記卻在旁邊推波助瀾，不住地在提及一些目前我們教育上存在的問題，結果就一次次地搔到了這位副部長的癢處。也許何省長並不想那麼早就回去，所以她也不斷在那裏發表自己的看法。
我在那裏如坐針氈，心裏暗暗著急。臉上卻還必須做出一副聚精會神在聽的樣子，還要配合著他們的談話不時地點頭，甚至也還得偶爾加入到他們的談話裏麵去。
後來，我終於想到了一個辦法暫時離開了這個雅間。我說：“我去敬敬外邊的酒。”
何省長微笑著朝我點了點頭。我心裏大喜。
這時候已經過了八點半了。出了雅間後我急忙給林育打電話，“姐，我這裏的晚餐還沒結束呢，領導們根本就還沒有結束的意思。”
她說：“我也還在吃飯。再說吧。”
隨即她就把電話掛斷了。
剛才我確實聽見她電話裏麵有人說話的聲音，不過現在我的頓時就放下心來。將杯中的酒悄悄倒進垃圾桶裏麵後溜進廁所裏麵，在裏麵呆了一會兒然後才回到雅間裏麵。
他們還在繼續地談笑風生。
剛才我出去的時候他們正在談高中教育瓶頸的問題，說目前全國，特別是少數民族地區這樣的情況更嚴重。冷主任說這說到底還是教育資源配置及投入嚴重不足造成的。他還說，如今國家的教育撥款大多用在了九年製義務教育的普及上，如今我們江南全省的教育負債幾個億，全是“普九”欠下的。九年製義務教育都困難，高中教育就隻好暫時顧不上了。
當時我就說了一句：“‘普九’的目的是什麼？還不是為了徹底消滅文盲？還不是為了讓我們的下一代得到最起碼的受教育的機會？可是如今的世界已經進入到了高科技時代，我們的下一代僅僅接受義務教育肯定是不夠的。高等教育才是培養現代化人才的基本途徑。目前高中教育的瓶頸問題，也就直接影響到了我們高考錄取的質量。所以我覺得這一塊不能放棄，暫時性放棄也不行。往往是貧困地區的老百姓子女，他們才更需要接受更高的教育，從而逐步擺脫他們世世代代的那種落後麵貌。其實這個問題最關鍵的還是國家投入的不足，在全世界範圍內，我們國家在教育上的投入算比較低的，這需要廣大教育工作者向國家呼籲。”
當時那位副部長歎息著說道：“小馮的話雖然對，但是談何容易啊。”
何省長也說：“目前需要做的就是整合資源，一是我們盡量抽出資金去發展高中階段的教育，二是鼓勵民辦教育。這是目前我們解決這樣問題的唯一途徑。”
羅書記說：“民辦教育的問題也很複雜，一是我們在管理上得製定新的措施文件，二是收費問題存在著巨大的矛盾，民辦教育的目的是為了賺錢，老百姓的問題是收入低。”
此刻，當我從外邊進來的時候卻聽到他們正在談有關高考的問題。
那位副部長說：“現在有人在向全國人大提出廢除高考製度的提案，說什麼我們的高考提出的是‘分數麵前人人平等’這句話看似公平，實質卻扭曲了教育豐富、多樣化的內涵。比如說，一個孩子有數學天賦，但對政治不感興趣，他就無法獲得更好的教育機會。所以，這實質上是對個人專長和興趣的壓抑。還說，高考所帶來的最大的問題就是應試教育。我們的義務教育都是在為應付高考而進行的，這違背了教育的本意，也扼殺了學生個性的發展，於是轟轟烈烈的素質教育，變成了紮紮實實的應試教育。總之一句話就是說，高考以及它所派生的應試教育已經使我國的教育迷失了方向，失去了教育的本性和靈魂；它使我們的兒童失去了天真和幻想，失去了對學習的熱情和能力，使我們的民族習慣於接受和模仿，一個曾經最富有創造力的民族今天必須重新學會創造等等。你們怎麼看這個問題？”