常勝將軍，也難免打敗仗。這個叫做長勝的男孩，麵對敗仗怎樣走過？
心理症狀：“常勝將軍”休學了
這是一個讓不少人感到意外的消息：長勝因病休學了！
長勝從小在讚揚聲中長大，小學畢業憑自己的實力考入了一所重點初中。到初中後他成績更是一路飆升，直到年級前三名，班上第一更是非長勝莫屬，“常勝將軍”是師生送給他的美稱。初中畢業後，他又憑自己的實力考入了重點高中的重點班，並且當上班長。也許是幾年的生活太順利了，讓長勝真把自己當成了“常勝將軍”，覺得自己能力超群，隻要自己想要的，真的無往而不勝。
可沒想到是，重點高中的重點班，居然如此人才濟濟，個個強手。入學一個多月後的第一次考試，長勝初中時的領先地位不再，弄了個中上遊。這讓缺乏心理準備的長勝承受不住了，還有何麵目再繼續當這個班長？幾天後，長勝提出辭職。班主任老師做了很多工作也沒留住。辭去班長後，長勝並沒有得到解脫，眼看別人當上了班長，反而壓力更大了：覺得自己一無是處，覺得誰都比自己強，但是，自己心裏又不服氣，對誰都不服氣，同學關係緊張，心靈陷於極度的矛盾和焦慮之中。
可從此之後，長勝上課不行了，作業不行了，精神不行了，整個人看上去都不行了。長勝是不是腦子有病了？老師和家長取得了聯係。溝通的結果是，長勝首先提出想休學，明年重讀高一。家長也想借休學的機會，給孩子一邊治療，一邊調整。
就這樣，長勝開始了漫長的休學生活。轉眼多半年過去了，長勝不僅沒有好轉，而且更加精神不好，脾氣不好，狀態不好，而且總是睡覺，總是發呆，一點精氣神也沒有了……
長勝母親愁苦無奈地介紹說：孩子從小就好麵子，就虛榮心，就爭強好勝，誰要比自己強了，就嫉妒，就生氣。初中三年給孩子的影響更大。上初中後，由於成績不斷提高，孩子更覺得自己不同一般，是個了不起的人物了，而且還經常說自己將來要當領袖，要當偉人。就這樣，孩子經常看一些古今中外的大人物的書，總想當大人物。對我們家長也越來越瞧不起，認為我們沒有層次，甚至直接說，他不能過這樣的生活。中考考進了區重點高中，家裏人都很高興，他自己卻還覺得失望，覺得沒有考進市重點高中是個失敗……
長勝自己卻侃侃而談：我覺得人活著就得有一個目標，就得有一個理想，就得做出一番事業，像很多人那樣平平庸庸，碌碌無為，有什麼活頭？我自認為是個有理想有抱負的人，自認為不是平庸之輩，初中三年大家都叫我“常勝將軍”。沒想到剛到高中就弄了個中遊，我怎能如此一敗塗地？當時，就是受不了自己的失敗，不知如何是好，才鬧出了那些讓人擔心的事情。隨後，就想東山再起。既然大家說我有病了得治療，正好休學，準備重讀高一……
心理把脈：自戀型人格障礙惹得禍
至此可以診斷，長勝的問題是自戀型人格障礙。自戀型人格障礙最突出的特點是極端的自我中心。具體說來，自戀型人格障礙的主要特征表現為：無法接受別人的拒絕和批評，直接反應是憤怒、敵意，甚至會采取報複行動；認為別人的關注、讚美、幫助是理所當然的，喜歡頤指氣使地要別人為其服務；自我評價極高，自我中心意識太強，渴望別人持久的關注；對無限的成功、權力、榮譽、美麗或理想愛情有非份的幻想；缺乏同情心，對人冷漠，很少能設身處地理解別人的情感和需要；責任感弱，做錯事總會尋找借口為自己解脫；熱衷與他人競爭，希望打敗他人來證明自己的優越；對比自己強的人充滿嫉妒與敵意。隻要符合上述項目中的5項，就可以診斷為自戀型人格障礙。
綜合如上情況看，長勝的自戀型人格障礙是很明顯的，以“常勝將軍”自居是集中的體現。一次考試成績居中，放在別人身上，也許說不上什麼失敗，可對如此自戀如此自我膨脹的“常勝將軍”，感到簡直是一敗塗地了。這怎麼承受，怎麼麵對？如此心態，怎能不焦慮，怎能不抑鬱？長勝的休學回家，潛意識裏就是一種逃避。但是，青春躁動的年齡特征，悶在家裏的生活氛圍，讓“常勝將軍”猶如關在籠子裏的一頭獅子，自然更加焦慮，更加抑鬱。但這並非焦慮症和抑鬱症，盲目的藥物治療自然難於奏效。