經過幾次類似的溝通和驗證，男孩再一次來訪的時候，領悟中還心存疑惑：為什麼和真的有味一樣？
我給男孩講述了一個心理實驗。一位大學教授在講台上拿起一個玻璃瓶對學生說：“瓶子裏是有異味的氣體，現在要測這種氣體在空氣中的傳播速度，等打開瓶蓋後，誰聞到這種異味，請舉手。”教授打開瓶蓋，自己很快露出聞到異味的表情，隨即看表計時，15秒後，前排同學舉起了手，1分鍾後，四分之三同學舉起了手……然而玻璃瓶裏事實上隻是普通的空氣，其餘什麼也沒有。這就是心理暗示的作用。
我們就此進行很多的交流之後，請男孩自己談談看法。男孩終於較好地領悟到自己的問題是心理暗示的作用，使自己嚇唬自己造成的。
那麼，男孩為什麼會出現這樣心理暗示呢？初二正是性覺醒的年齡，對異性交往特別敏感，對自我形象也特別敏感。正是在這種情況下，女孩彎腰碰到了男孩的大腿，引起了男孩強烈的過敏反應。通常，初二男孩還不知道講衛生，特別是運動鞋裏兩腳難免有臭味。女孩第一次近距離接觸，不經意間說出男孩身上有味的感覺，這對敏感的男孩形成了一個強烈的刺激。這個刺激與男孩的青春期性心理建立了聯係，形成了羞愧緊張的情緒反應模式。至於和其他人在一起也緊張出汗，是這種反應模式泛化的結果。總之，與男孩的青春期性心理有密切關係。
心理處方：增進同伴交往進而性格改變
於是，我們就青春期性心理問題進行了許多交流。看得出，隨著交流的深入，男孩越來越放鬆了。男孩說，其實知道了自己的問題是怎麼回事，心裏已經放鬆了許多。正是這樣，許多心理問題，隻要有了很好的領悟，也就得到了初步解決。隨後，我又指導男孩現場進行了放鬆練習。
男孩形成這個問題的心理背景是性格。男孩需要鍛煉自己，改變過去的內向和害羞，應該開放一些，豁達一些。為此，男孩要多參加一些戶外活動，多參加一些體育活動，在活動中增進和同伴的交往，也包括和女孩的交往。於是，我們最後就性格的調整又進行了詳盡的交流。臨別，我建議家長也做一些配合，增進孩子的戶外活動和同伴交往，進而促使男孩性格的改變。
最後一次溝通，是男孩的母親打來電話。她告訴我，男孩已經上了高三，心態比較放鬆了，也不再擔心自己有味了。
“馬老師微語錄”許多心理問題，隻要有了很好的領悟，也就得到了初步解決。