性生理的成熟自然而然會讓性心理產生一係列的變化，在這一係列的變化中最重要的變化之一便是個體性意識的充分覺醒。對於故事中的小麗來說，16歲出現強烈的性衝動並不是不正常的事。現代社會中，由於營養充分，少男少女的性成熟年齡一再提前，而由於諸如影視、書報之類的媒介對愛情和性等內容的高密度傳播，孩子們的性意識也很難做到一片空白。所以，當今的男孩和女孩早早地在身心上出現對異性的渴求並不值得奇怪。
精神分析學派的創始人、心理學大師弗洛伊德將人格結構分成三大基本係統——本我、自我和超我。簡單而言，本我代表不受控製的生命驅動力，比如本能的性欲望和性衝動；超我是社會良心之聲，比如對性欲的壓抑，知道人的性行為是和動物不同的，是有條件的（如對象、年齡、場合等）；自我是調節本我和超我並與現實打交道的理性思維，它會考慮個體如何在一定的條件下，以不違背超我標準的適宜的方式滿足個體的本我欲望。本我、自我和超我這三個係統不是孤立存在的，而是作為一個整體共同起作用的。
青春期孩子身體的充分發育自然使個體的性能量澎湃，本我中的性欲望也空前高漲，這時如果沒有強有力的超我控製，恐怕自我會更容易聽從本我的指揮而追隨自己的欲望行事。故事中的小麗就是這樣，沉淪於感官的需求和刺激中無力自拔。所以，對於青少年來說，強有力的、恰當的超我是很重要的，它將對個體的行為形成約束力，並防止個體的行為越軌。在培養青少年的超我方麵，一方麵是從小培養孩子正確的道德感、羞恥感和傳統主流的價值觀，告訴他們不要輕率嚐試性行為等；另一方麵要培養青少年的社會責任感和自我發展欲求，要讓他們知道除了性之外，求知是這個年齡最適宜做的事也是最重要的事。就像一堂中學開設的關於早戀問題的心理課，它的講題是——《春天做春天的事》，也就是說我們最好在適宜讀書的時候讀書，適宜戀愛的時候戀愛，而不要吃力不討好地反過來行事。有了道德和價值觀等態度、認知方麵的保證，知道什麼是更重要的，這些就能幫助個體的超我對本我進行約束和控製。
但是，僅僅靠有力的超我還不夠。因為約束和控製太強、持續太久，會讓自我十分不適，漸漸地，個體不是在壓抑下心理扭曲變態，就是壓抑不住自己走向爆發，而這種爆發甚至有可能補償性地走向事情的反麵，個體不僅不再壓抑，反而表現得更為過分。所以，為了防止超我的控製過度或失控，我們應該在自我上下更多的功夫，也就是要學會更多的心理調節方法。比如說轉移，學業上的成就感、課外豐富的興趣愛好等都有助於個體轉移注意力，避免沉溺在性欲望中；比如說宣泄，可以和值得信賴的朋友、家人、心理谘詢師等溝通，將自己壓抑的心事說出來，有人分擔和監督會讓個體更容易承受來自本我的壓力；比如說升華，將有關的欲望通過藝術創作（如繪畫、小說）表達出來，將其藝術化、審美化。這些思路和做法都能幫助自我協調好本我和超我的關係，做出符合社會現實要求的理性的決策和行為。