二氧能化蛙，請問如何待蝌蚪？
一蟲忽易石，不知怎樣結姻緣？
〔作者簡介〕白啟寰，1939年生，筆名白也詩，號生虛室主人。安徽安慶人。中學高級教師。中國楹聯學會常務理事、安徽省和安慶市楹聯學會副會長。
〔創作背景〕“文革”期間，部分教師被打成“臭老九”，關進牛棚。學校複課後，有位駐校的宣傳隊員，竟登上講台，教起化學課來。一次在課堂上把“二氧化矽”讀成“二氧化蛙”，當麵無人敢說個不字，隻能在背後譏笑。被關進牛柵的化學教師聽後，心情十分不安，便暗地寫下此聯以泄胸中憤懣。
〔聯句特色〕聯作者巧用飛白的修辭手法。上聯以“二氧化蛙”開篇，提出問題，“如何待蝌蚪”，幽默諷刺，入木三分。下聯用析字法，“一蟲忽易石”，“矽”形旁本是“石”字，而被誤讀為“蟲”旁的“蛙”字，妙用“姻緣”二字以調侃打趣，“不知怎樣”一句設問更見諷刺幽默。聯句兩問未見回答，不是不答，而是在當時背景下，像這樣荒唐可笑的事屢見不鮮，無法也無處訴說，隻是把疑惑、憂慮存在心頭。
此聯寫出不幾天，作者還覺得不能解憤，於是再撰一聯：
二氧已化蛙，蝌蚪這廂全打倒；
一蟲真易石，人妖哪裏可分清？
這副聯中“打倒”是當時最時髦、最響亮的語詞，於風趣幽默中表現出一種無可奈何的心情。
1976年10月，粉碎“四人幫”後，作者重新走上講台，調到另一所中學任化學老師，備課時，偶然想起了兩副舊聯，不禁激起了澎湃的思潮，喜極神來，遂撰了第三副聯：
二氧仍化矽，蝌蚪青蛙全解放；
一蟲難易石，妖魔白骨盡除光。
前後三副對聯，對仗工巧，諷喻深刻，於幽默詼諧的文字中，直刺“知識無用論”。聯作的巧妙也正在此處。