（6）縮小“距離”：孩子有問題時，家長要當場解釋，也可以經過準備再解釋。對不正確的部分，要及時改正，樹立孩子在家庭中的地位。有的家長不喜歡與孩子溝通，因為孩子的話往往很幼稚，而且他感興趣的事情，又是一些小孩之間雞毛蒜皮的小事，因此，有的家長不喜歡這樣的話題，並對孩子產生失望的心理，認為自己的孩子不高雅，總是在這些非常俗氣的小事情上糾纏。實際上，這是孩子心理上發展的一個階段，在其年齡較小的時候，他們喜歡的就是這些，而長大後他們的注意力自然就會向高雅的方向發展，家長不要把自己這個年齡段的興趣強加給孩子，應與孩子共同分享他的快樂。
如果孩子離家上學，或家長在外地工作，空間距離大，可采取如下方法來縮小與孩子之間的“距離”：
①可以常寄些明信片或信件給孩子，包括照片、報紙或雜誌，使孩子感到時時都能收到家長的信息，感到家長就在自己的身邊。
②經常給孩子寄些錄音磁帶，帶去親人的聲音，比信件還要親近。
③每次回來與孩子相見，一定要從外地買些衣服或工藝品，或者給孩子寄回，使孩子時時想著外地工作的家長。
④寄些照片給孩子，會加深孩子對家長的記憶。
3.善於理解孩子
（1）向孩子學習：許多家長為了維護自己做家長的尊嚴，不願承認自己的錯誤，不願表示出自己不如孩子。還有一些家長總是認為，孩子是幼稚無知的。但不能否認這樣一個事實，後一代人總是比前一代人更有希望，更富於朝氣和活力。尤其是在今天，思想領域的解放、各種觀念的更新，使現在孩子的思想發生飛速的變化，他們對新事物的接受力已走在一部分父母的前麵，因而做父母的要自覺拋掉頭腦中的陳舊觀念，跟上時代的節拍。隻有如此，父母與子女間才容易找到共同語言。很多家長在他們的孩子身上受到一定的啟發和教育。所以，一定要注意了解孩子的夢想，發現孩子的特殊才能，聽取他們的建議和創見。
（2）要細心觀察：理解來自了解，家長要及時了解孩子的內心世界，了解他們的喜怒哀樂，了解他們對所學課程的興趣，了解他們經常參加些什麼活動，交些什麼朋友，了解他們想些什麼，對某些問題的看法……但是，孩子們到了一定年齡便會產生閉鎖心理，如果孩子有什麼心事不願告訴家長，家長卻一再追問，這就會引起孩子的反感。結果家長非但什麼也得不到，反而會失去孩子的信任。其實，孩子心中的神秘總會在他們的言談舉止，麵部表情上露出蛛絲馬跡，隻要家長細心觀察，觀察他們的學習、生活、人際關係，是不難找到答案的，但不一定要事事追根究底，當孩子滿懷心事，憂慮重重時，家長當然不應視而不見，置之不理。但孩子不肯說時，家長也不必勉強，不妨告訴孩子：“看你心事重重的樣子，我也很著急，我不知道怎樣才能幫助你。”讓他理解家長對他的關心、愛護和真誠。其實，我們每一個人都有一個不願向別人袒露的內心世界，孩子也一樣。
（3）要學會換位思考：在細心觀察中達到了解孩子的目的，還應努力使自己成為孩子的良師益友。在觀察中家長應經常反問自己，如果我作為孩子，希望有像我這樣的家長嗎？經常將自己與孩子進行換位思考。看看自己處於孩子的這個地位也是這樣想這樣做的嗎？家長應站在孩子的立場上，設身處地地為孩子想一想。比如，有的家長望子成龍，要他們努力學習，不讓他們娛樂，不讓他們看自己感興趣的書，不讓他們參加家務勞動和社會活動，見孩子學習成績不好或稍有其他愛好時，就不滿、斥責。事實上，所有的孩子是努力學習的。人與人之間的智能存在著差別，不可能每個孩子都成為未來的科學家、文學家和藝術家。家長如果能從自己孩子的心理出發考慮問題，態度就不一樣了。家長要經常想一下，當我在孩子這個年齡的時候是怎樣看問題的，當時我的家長有什麼想法，怎樣對待我的，我有什麼反應，通過這樣的換位思考，兩代人就容易相互溝通，家長與孩子間也可以達到心理相容了。
（4）把寬鬆、和諧引進家庭：如果家長和自己孩子間的感情發生了障礙時，家長應當利用閑暇時間和孩子推心置腹地談心，家長與孩子之間可以爭論，可以一起看書，一起討論書中的人物，一起共議家庭大事，共同探討人生。相互尊重，相互信任，不僅是家長又是孩子的好朋友，把寬鬆、和諧引進家庭，以深沉的愛，獲得孩子的信任和理解。那種老子天下第一，讓孩子唯命是從的家長作風已經過時了，家長千萬不要不假思索地進行使用。