許多家庭隻注意孩子的學習成績和身體健康，卻忽略了孩子的心理健康，所以孩子有很多不良的心理狀態形成。
1.“我不行”——自卑情緒的形成
（1）常說“我不行”的孩子，長大後他會真的不行：一些孩子總愛說“我不行”，不論是學校的運動會，還是舉行手工小製作比賽，或者是老師讓其當幹部，他們都不敢承擔。那些總愛說“我不行”、“我不會”的孩子，在情緒上常常是自卑的孩子。自卑感是一種自覺不如人、輕視自己的情緒體驗。這種孩子的特點是自我否定，總覺得自己一無是處，他們的恐懼心理比較嚴重，愛焦慮，做事畏畏縮縮，害怕失敗，不願去嚐試、探索，甚至放棄成功的希望。這種具有強烈自卑感的孩子，長大後也會是個平庸、一事無成的人。
（2）造成孩子自卑感的原因：造成孩子自卑感的根本原因，是家長教育的失誤。其失誤表現在以下幾個方麵：
①家長按完美主義思想要求孩子。“望子成龍，望女成鳳”是無數父母共同的心願，每位父母都希望自己的孩子是世界上最完美的。在這種育兒觀的支配下，父母對孩子提出了種種完美的要求。要求孩子從小就要做好每一件事，要完美無缺。然而，自己的孩子和其他的孩子一樣，又都不可能達到完美。於是，父母開始指責孩子，責罵孩子。這樣的家長對孩子考了90分都不高興，而要求其考100分。孩子在這種完美主義的“熏陶”下，飽嚐自己不完美的苦果。
②家長對孩子專橫與溺愛。對孩子的專橫與溺愛是兩種極端的教育方式，給孩子帶來的卻是同樣的負麵效果。一個脾氣暴躁的父親或嚴厲無比的母親，常會用打罵的方式來教訓孩子，在家長這種專橫的權威下，孩子自身受到了直接的傷害，形成了自卑感。相反，在一個溺愛的家庭環境中，有著“能幹”的父親和“勤勞”的母親，他們處處在孩子麵前顯示著自己的能力，“寶貝，你還不行，我來幹。”他們對孩子生活中的一切都代替，孩子極少有機會顯示自己的才幹，極少有機會通過自己的努力來解決問題，自然也就學不到生活中的一些能力，體驗不到成功所帶來的自豪感，最終相信了家長的結論“我不行”。
③家長自卑對孩子的影響。“有其父必有其子。”雖說有些過分，但並非無一點道理。自卑是後天形成的一種情緒，社會遺傳對自卑有著很大影響。自卑的父親，極有可能會有個自卑的兒子，自卑的母親，也很有可能有一個自卑的女兒。模仿是孩子的天性，榜樣的力量是無窮的。“父母都不行，我就更不行了”。子女對父母角色的認同，使孩子接受了自卑的“社會遺傳基因”。
④家長錯誤評價係統的影響。我們常聽到家長對自己孩子使用了不恰當的評價係統：“你瞧人家多聰明，總是考全班第一名，你怎麼就這麼笨。”“你瞧人家唱歌唱得那麼好，你怎麼嗓子像破鑼。”在這種非常錯誤的評價下，孩子產生了自卑心理。
2.“我偏不”——敵意情緒的產生
（1）“我偏不”——小時候對抗父母，長大後對抗社會：一些孩子不僅對家長產生敵意，也對同學產生敵意。這種敵意情緒是一種複合情緒，其主導情緒是憤怒、輕蔑、厭惡和冷漠。具有敵意的孩子常對家長表現出斜視、縱鼻、冷笑、轉頭等表情和動作，以圖從心理上和感情上傷害家長。由於敵意包含的是負麵情緒，當它產生時，使人很難進行智力活動，嚴重幹擾了孩子的學習。這種敵意情緒如果形成一種主導心境時，會給人的精神狀態蒙上一層灰暗的色調，使人頹廢、委靡。懷有敵意的孩子，其敵對狀態是對外的，受傷害的可能是家長，但在心理上咀嚼著不幸的首先是孩子。具有敵意情緒的孩子常常會情緒低落，百無聊賴，對人對事很冷淡、沒興致，無動於衷，漠不關心，麻木不仁，甚至冷酷無情，無法體驗生活的幸福與歡樂。一天到晚沉默寡言，對家長不理不睬。學習缺乏動力，效率低，拖拖拉拉。這種孩子的敵對情緒的進一步發展會導致對抗社會，出現反社會人格。反社會人格是一種人格障礙，形成這種人格特點的孩子缺乏良心和道德感，對自己的錯誤行為沒有絲毫的自責，放縱自己，不管行為後果，極端自私自利，毫不猶豫、毫無內疚地說謊、欺騙、偷盜和行凶，往往會以暴力行為來發泄自己內心的不滿。孩子對家長所產生的敵意情緒會有兩種表現方式：公開的敵意和隱匿的敵意。公開的敵意表現為把對父母的不滿、反抗直接表現出來，頂嘴、破壞物品，甚至打罵家長；而隱匿的敵意的表現形式往往是消極抵抗，表麵看起來沒有什麼反應，背地裏卻暗自報複家長，如偷偷把爸爸的自行車胎紮破，看到爸爸因此上班遲到會暗暗高興。這種孩子對家長是當麵一套、背後一套。一旦孩子與家長形成了這種敵對關係，正常的家庭教育就無法進行了。