（2）造成孩子敵對情緒的原因：造成孩子這種敵對情緒的原因，仍然是家長教育不當。其失誤主要表現在以下兩個方麵：
①家庭缺少溫暖的氣氛。家庭裏缺少溫暖、缺少愛，是敵對情緒產生的常見原因。家長間的冷漠，家長對孩子缺少關心和愛護，特別是早期母愛缺失，以及家長與子女之間缺少應有的感情交流，都很容易造成孩子冷漠、敵意的情緒。特別是單親家庭、再婚家庭、即將破損的家庭，都易對孩子的敵意情緒產生影響。
②家長過分注重智力教育。許多家長在學習成績上過分苛求孩子，考不好了就拳腳相加，不允許孩子有其他興趣愛好，隻讓孩子一門心思地放在學習上，讓孩子享受不到人情的溫暖，體驗不到豐富的情緒世界，特別是學習上的一點挫折就引起了家長的強烈反應，嚴重挫傷了孩子脆弱的心靈，覺得家長都對自己這樣無情，何況別人了，頓覺世上人情冷漠。從此對別人很冷淡，將自己包裹起來，不與別人進行感情上的交流。
3.“我不敢”——抑鬱情緒的根源
（1）“我不敢”的孩子是沒有出息的孩子：抑鬱情緒對孩子的身心發展十分有害，是一種消極的複合性負麵情緒，包括有悲傷、恐懼、焦慮、痛苦，羞愧、自罪感等。它使孩子心理過度敏感，甚至可達到神經質的程度，痛苦體驗較多，焦慮感強，總是小心翼翼，不敢越雷池一步，對外部世界采取回避、退縮的態度。因為他們常感到無力去應付心理上的這種僵化狀態，所以具有較強的自罪感。這種孩子往往不能以正常心態來看待挫折，往往會過度偏離事實和實際情況，把本來微不足道的小事也視為自己的失敗和無能的結果，從而產生自我低估和自我責備，對未來充滿無望，甚至麻木感。抑鬱情緒的孩子常具有強烈的潛在依賴感，一旦失去得以依賴的對象（如父母）或找不到外界的支持時，就會陷入憂鬱之中，產生無助感。由於失敗而使人感到無能力去應付時，就會放棄應付外界事物，完全受外界環境的擺布。如果這種抑鬱情緒轉移到學習活動上時，就會使孩子缺乏學習的興趣與主動性，害怕困難，一旦遇到挫折（如考試成績不太好），就會自暴自棄，甘於失敗，認為自己不行了，也不再做任何努力與拚搏，學習成績會一落千丈。
（2）導致孩子抑鬱情緒的原因：導致孩子出現這種抑鬱情緒的原因是多方麵的，有孩子自身氣質的問題，也有家庭教育的因素。家庭原因主要有以下幾個方麵：
①早期喪失。早期喪失可導致抑鬱情緒。常表現在失去親人、失去已有的榮譽、失去他人的支持等方麵的時候，孩子產生情緒上的失落感與失助感。
②心理承受力缺失。家長在教育孩子時經常犯操之過急的毛病，不考慮孩子的心理承受力和心理準備是否充分，就把孩子推入一個陌生世界，讓孩子獨立地去應付，從而使孩子飽嚐挫折，進而產生抑鬱情緒。
③強化個性氣質負麵效應。具有抑鬱氣質的孩子比其他氣質類型的孩子更易形成抑鬱心態。有些家長不太注意孩子的氣質特點，或缺少氣質教育的經驗與知識，不知對孩子的氣質特征進行引導，使孩子氣質的消極特征得以無限製地發展，這些都是導致孩子抑鬱情緒滋生的心理因素。
專家提示：
關注孩子的心理健康，其宗旨是使孩子形成一個健全、日趨完善的人格，具有一種完整和健全的心理結構。使孩子認知、情感、意誌各種心理品質統一協調發展，成為一個全麵發展的人才。
十一、希望孩子聽自己的，
替孩子做所有的決定
有的家長認為孩子的社會經驗少，很多事情不能去做，所以事事不放手，替孩子決定生活中的一切事情，從生活中的雞毛蒜皮小事，到孩子人生的重大決定都幫助孩子做出。在家長的這種模式培養下，孩子不能做任何的決定，離開了家長就不能幹任何事情，成為一個無能的人。
專家提示：
孩子的不良心理會影響其生活、學習，難以形成健全、完善人格，而且讓孩子社會適應能力差，將來在社會上難以立足。
§§第二章 當前家庭教育中的誤區