第九節 孩子以自我為中心(1 / 1)

我們常聽到許多家長抱怨他們的孩子如何沒良心,不知體貼長輩,不孝順,把家長為他們做出的犧牲視為應該。甚至家長有病的時候,也得不到他們的關心。有的家長不理解,為什麼我們對孩子這樣的關心、照顧,孩子一點兒也沒有感受,不知道報答呢?在家長嬌慣中長大的孩子隻知享受,不知給予,隻知愛己,不知愛人,他們把家長對他們的愛,以及為他們做出的犧牲視為應該的。在這種“應該”的心態下,孩子認為大人為他們做出的一切都是理所應當的,也正是這種“應該”的心態使孩子變得自私自利,目中無人,冷酷無情,內心裏感受不到他們周圍人的痛苦與憂傷,包括他們的家長、朋友等。

1.造成孩子以自我為中心的原因

造成孩子這種極端“自我中心”品行的最直接、最主要的原因來自於家長。許多家長對孩子隻知無微不至地、無休止地去疼愛,怕孩子吃不好、穿不美、玩不樂,卻不懂得如何教育孩子怎樣做人。

許多家長認為,自己這一代人吃了不少苦,不能再讓孩子受苦了。“現在家庭條件好了,應該讓孩子生活得好一些”。家長們省吃儉用為孩子買來了鋼琴、電子琴、遊戲機等高檔用品,為的是讓孩子更有出息。在飯桌上,家長們吃的是最差的,把好吃的夾到了孩子的碗中,“孩子正在長身體,需要營養,應該讓他們吃最好的”。家長們這種“應該”的心態通過言辭、情感和行為表現了出來,潛移默化地催發了孩子的“應該”心態,逐漸地使孩子形成了“自我中心”式的個人主義。而家長們對孩子的“自我中心”式的個人主義表現則“視而不見,聽而不聞”,過分遷就孩子的許多不應該行為,從而助長了孩子的個人主義品行。

許多家長認為孩子小,不懂事,俗話說“不養兒,不知父母恩”,等孩子成了家,有了自己的孩子,就知道回報父母恩情了。但是,結果常常事與願違,孩子隻知道家長應該全心全意地為他們服務,卻不知道自己也應該對家長體貼關懷,在他們眼裏,家長成為他們任意驅使的“奴仆”了。有的孩子甚至說自己的家長有錢也不會享受。他們把家長對自己的愛當成是家長的不會享受。

2.如何對待“自我中心”式的孩子

(1)讓孩子看到“應該”中的“不應該”因素:當家長為孩子做某件事時,應該讓孩子知道家長為他們做出的某些犧牲。當媽媽為女兒買來了一件新衣服時,孩子如果問:“媽媽你為什麼不買件新衣服呢?”我們常會聽到這樣的回答:“媽媽還有衣服穿,不需要買漂亮衣服了。”當爸爸把魚塊夾到兒子的碗中時,孩子如果問:“爸爸,你為什麼不吃魚呢?”從小愛吃魚的爸爸回答說;“爸爸不愛吃魚,你吃吧。”孩子在家長的這種回答下,逐漸形成了一種印象,家長不需要穿漂亮衣服,不需要吃有營養的東西了,而自己穿好的、吃好的則是應該的,使得開始還知體貼家長的孩子,也逐漸把家長為他們做出的犧牲視為理所應當的了。

如果媽媽在給女兒買來新衣服的時候,問問孩子:“為什麼媽媽自己舍不得買漂亮衣服,而給你買了呢?”當爸爸把魚塊放在兒子碗中時,問問孩子:“為什麼爸爸把好吃的東西留給了你,自己舍不得吃呢?”讓孩子知道家長也需要穿好點、吃好點,但為了自己家長舍不得吃好穿好,孩子從小就體會到家長的奉獻與慈愛,體察到很多“不應該”的道理,原來是“媽媽也需要新衣服,可她卻舍棄了自己”,“爸爸工作很辛苦,卻舍不得吃魚,留給了我”,家長的拳拳之心漸漸地烙印在孩子的心田之中。孩子的孝敬之心、回報之心由此而形成。

(2)加強情感教育:心理學家認為,孩子個人主義形成的部分原因是由於缺乏情感教育。由於許多家長忽視了非智力因素的培養,致使孩子的情商低下,不會待人接物,不知體貼、關心他人,不知與人和睦相處,長大後社會適應能力差。有些家長隻知溺愛孩子,卻不知培養孩子的愛心,有些家長對孩子采取過度保護式的教養,不讓孩子去接觸那些不愉快的、令人悲傷的事情,竭力為孩子製造一個喜悅、美滿、無瑕的生活氣氛,致使孩子麵對悲哀與不幸,卻照樣盡情歡樂嬉鬧。

培養孩子關心他人、體貼家長的品質開始於學齡前期(6~7歲前)的情感教育,家長這時的一個最重要的教育任務,就是要教孩子用心靈去認識周圍世界,用心靈去了解他人。因為隻有能夠用心靈感覺出別人情感的孩子,才會關心別人。

專家提示:

如果孩子不知什麼是憂傷、痛苦、憤怒,隻知享受快樂,孩子的心就可能變得冷漠無情,對別人的痛苦無動於衷。家長應該讓孩子知道,在生活中不都是歡樂,還有悲傷,讓他們從小就了解在其周圍還有許多需要給予幫助、關懷、愛撫、同情的人們,要讓孩子心中有他人的憂愁與痛苦,急他人之所急,憂他人之所憂,學會與他人休戚與共。