許多心理學家都認為，1～3歲孩子是情緒、人格和社會適應能力發展的關鍵時期。這一時期人格的健康發展，包括情緒的穩定性、獨立自主性、自信樂觀及良好的社會適應能力。
1.維持孩子情緒的穩定性
這個年齡階段的孩子也有分離性焦慮，但是1.5～3歲的孩子能夠理解上幼兒園與媽媽分離是必然要發生的，因而焦慮反應不是很強烈，適應暫時的分離是完全可能的。在這個時期要注意孩子應有親人的陪伴，他們在大約1歲時建立起親子情感的依戀。那些安全型依戀的嬰幼兒，對成年人有一定的信賴感，不害怕母親離開，易於養成快樂而穩定的情緒特征。成人後，他們對人容易信賴，容易獲得安全感，並保持情緒的穩定性。所以，家長應注意在感情上給孩子以照顧。
2.培養孩子的獨立自主性
這個時期的孩子獨立自主性是受他們身體和心理發展水平限製的，如果他們能從成年人的保護中獲得安全感，就能大膽地獨立活動，進而培養起獨立思維的能力。獨立性培養的關鍵是給予孩子活動和玩耍的充分自由。在保證安全的前提下，家長盡量讓孩子自己處理問題，可以加以引導，但不能事事代勞，對於他們能自己做一些事情和任何獨立性活動，家長也應該予以稱讚和鼓勵，這樣他們會更加樂意獨立地去完成任務。實際上，在許多時候家長的包辦及不放心壓製了孩子獨立能力的發展，長此以往，孩子獨立的能力將被扼殺在搖籃裏。
3.約束孩子的不良行為
要把孩子從一個哭鬧的嬰兒培養成一個行為合乎社會規範的成人，家長要注意教育和約束孩子。孩子需要學會控製自己不正確的行為，學會體諒別人，以及如何與別人表達和交流思想感情。在對孩子進行這樣的教育時，還需要家長以身作則，要讓孩子從日常生活中的小事做起。
4.建立孩子的自信心
當孩子在一些小事上獲得成功時，家長要注意鼓勵孩子，這樣他們的自信心就開始建立了。家長還要對孩子有合適的期望，當對孩子的期望合乎孩子實際水平的時候，最有利於孩子自信心的建立。過低的期望容易令孩子驕傲，而過高的期望會對孩子形成壓力，使他們焦慮不安，失去信心。家長要讓孩子在現實生活中獲得鍛煉，即使孩子在實踐中失敗了，也要讓孩子感受到家長的關心和愛護，幫助他們找到失敗的原因，重新建立起自信。
5.關心孩子的情感體驗
家長要關注引起孩子情緒反應的心理事件，要給予引導，需要家長充滿愛心去進行教育。對出生6個月的嬰兒來說，要密切關注他們的情緒反應，以識別他們的生理需要，使他們處於最佳的生理狀態之中；對6個月以上的嬰兒來說，要在關注他們生理需要的同時，更加關注反映他們心理需要的情緒反應，使他們處於最佳的心理狀態之中。
6.培養孩子良好的氣質和優良生活習慣
如保持清潔和遵守規則；做事、玩耍有條理；對新鮮事物觀察仔細，易於發生興趣；與夥伴相處謙讓、互助、富於同情心；做事有恒心、有毅力，堅韌耐勞，認真負責，真誠守信等。有學者認為，3歲前是孩子開始訓練的最佳時機。有時甚至在孩子1歲半即可開始訓練。如培養孩子的時間觀念：在日常生活中我們經常可以看到有的孩子吃飯時邊吃邊玩，一頓飯要吃上個把鍾頭；有的孩子到了睡覺時間不肯睡覺，和家長看電視到很晚；有的孩子每天上廁所的時候坐在便盆上玩玩具，花了許多時間。家長不要認為這些都是小事，如果不對孩子的時間觀念進行培養，孩子就會養成拖拉的不良習慣，而以後則很難改正。從出生到1歲的孩子，隨著媽媽為他安排的生活而產生了初步的時間觀念，養成按時吃奶、睡覺，按時要人抱他、逗他，而逐步在新環境中調節好生理節律，使“生物鍾”正常運轉。對1～2歲的孩子，家長可以用動作和語言指導他們做一些簡單的事來培養時間觀念，如早上醒來要叫他起床、穿衣、洗漱，然後用早餐，習慣後就會不用家長每次去教，也自然會去做，並可以養成做事遵守時間的好習慣。2～3歲的孩子雖然還不能識太多的數字，家長還是可以教孩子認識時間，懂得按時作息。家長還要幫助孩子嚴格遵守時間，像畫畫、做遊戲等活動都要按時進行，按時結束。家長在培養孩子良好習慣的時候，要在日常起居中與孩子經常交流，在身體力行中給孩子良好生活習慣的印象和熏陶。家長不必要尋求什麼教育方案，隻要在平常生活中一貫以敏銳的觀察力、熱情和充滿愛心地對待孩子，就能讓孩子從小養成好習慣。
7.提供良好的生活環境
家長應給孩子提供一個充滿感情的、良好的生活環境。周歲以後孩子所需家長的照顧，與周歲前的需要有所改變。在生活上有許多生活小事他們已經能夠自理，已經學會自己玩，並且日益學會與別的小朋友交往，而家長對孩子的照顧應在感情上進行，而不應該深入孩子的方方麵麵。
8.正確對待孩子的第一反抗期