小說語言可分為敘述語言和人物語言兩大類。敘述語言的作用是：介紹人物、事件、情節；描寫時代背景、自然環境；幫助塑造人物形象，表現人物的行為、內心活動以及回憶與幻想等。
敘述語言應遵循一條基本原則：它不應是“客觀的旁聽者”，而應是“熱情的知情人和講述者”，是一個有具體身份和心靈的人物。敘述語言的用聲，基本應在中聲區，應自然、有情、流暢、平穩。
3.表現人物語言
人物在小說中占有重要地位，是作品描寫的主要對象，是主題的主要體現者。人物要有鮮明的性格特征，而人物語言則是表現人物性格特征的途徑。因此，朗誦人物語言時要注意：
首先，從作品出發，確立人物基調。不同的人物有不同的性格、經曆、形象與氣質，因此，也具有不同的人物基調。在作品中找出“直接”或“間接”的信息，以現實生活為參照物，塑造出具體、可信的人物。
其次，處理人物的對白與獨白。小說中的人物語言分為對白與獨白，對白朗誦由一個人表現兩個或幾個不同人物的性格語言的直接交流。因此，除了需要有快速轉換、跳出跳進的能力外，還要準確體現人物關係、語言目的、情感狀態、形體動作等不同感覺。
第三，為了求得生動的效果，在人物語言中可加上表情、聲音，如哭泣、咳嗽、氣顫等，以求得人物情狀的逼真。有時，為了渲染環境、氣氛，也可加一些相應的象聲詞，如，跑步聲、風聲、雨聲、槍聲、打耳光聲等，以增加視覺和聽覺感，達到引人入勝的目的。
綜上所述，小說的朗誦難度較高，綜合了所有學過的語言技巧：較高的敘述能力、較強的人物造型和表演能力、豐富的表達技巧與多方麵的基本功和素養。
1.任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什麼自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀！人，不能低下高貴的頭，隻有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什麼？死刑也無法叫我開口！對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖；這就是我——一個共產黨員的自白，高唱凱歌埋葬蔣家王朝。
——《我的自白書》陳然
2.為了看日出，我常常早起，那時天還沒有大亮，周圍非常清靜，船上隻有機器的響聲。天空還是一片淺藍，顏色很淺，轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地在擴大它的範圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那裏。果然過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。這個太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最後，終於衝破了雲霞，完全跳出了海麵，顏色紅得非常可愛。一刹那間，這個深紅的圓東西，忽然發出了奪目的亮光，射得人眼睛發痛。它旁邊的雲片也突然有了光彩。
——《海上的日出》巴金
3.一頭絕頂聰明的豬，住在一個非常出名的圖書館的院子裏。它深信自己由於多年圖書館的生涯，已經成了淵博的學者。
有一天，一隻八哥來訪問。這頭豬立即按照慣例，對客人進行自我介紹。
“朋友，相信我吧！”它說，“我在這個圖書館裏待的時間很長了，我對這兒的溝渠、糞坑、垃圾堆，都有著深刻的了解，甚至屋後山坡上的墓穴都拱翻了好幾個。誰要是想在這個圖書館得到知識而不找我，那他是白跑了一趟。”
八哥說：“你所說的都是圖書館外麵的事，那裏麵的東西也了解嗎？”
“裏麵？”這頭學問淵博的豬說，“那我最清楚不過了。裏麵無非是一些木架子，上麵堆滿了各色各樣的書。”
“你對那些書也了解嗎？”八哥問。
“怎麼不了解呢？”這位淵博的學者說，“那是最沒意思的了。它們既沒有什麼香氣，也沒有什麼臭氣，我咀嚼過好幾本，也談不上有什麼味道，幹巴巴的，連一點兒水分也沒有。”
——《一頭學問淵博的豬》
4.那一天熱度最高的時候，幻象萬千，真把我弄得太苦。現在還不能忘記的，就是許多的人麵忽然變成了骷髏：好像是在曠野，但又好像依舊在這間囚籠似的小房子裏。一些人麵，認識的和不認識的，老鼠一樣地從四麵八方鑽了出來，飄飄蕩蕩，向我包圍過來了。我也被他們擠小了，氣悶非凡，可又不能喘口氣。然後，那些人似乎已經滿足了，不再進逼，卻又都張開了大嘴，突突地亂跳，越跳越快，終於又看不清是人的麵孔，簡直是些皮球了。這時候，我又回複到了原來那樣大，在這些“皮球”當中尋找一條可行的路。我努力搬動兩腳，撥開那些滾上來的“皮球”——卡拉拉，卡拉拉，聲音響得很奇怪。
——《腐蝕》茅盾
“演練題”
再別康橋
徐誌摩
輕輕的我∧走了，
正如我∧輕輕的來；
我輕輕的招↗手，
作別∧西天的∧雲彩△ △。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光裏的豔影，
在我的心頭∧蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油地在水底招搖；
在康河的柔波裏，
我甘心∧做一條↗水草△ △！
那榆蔭下的一潭，
不是清泉，是天上→虹；
揉碎在浮藻間，
沉澱著彩虹似的夢∧
△。
尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，