賽場辯論
論的基本技巧
辯的基本技巧
辯論中常用的反駁方式
認識辯論，並能了解辯論比賽的基本程序，能組織一場辯論比賽
能在參加辯論比賽前做好充分的準備
能夠將辯論技巧運用於實踐
一、課時
本訓練項目建議8課時完成。
二、方法
（1）以小組為單位，每組分為正方與反方兩個辯論隊，選擇一個辯論標題，先在形式上、後在內容上進行仿真模擬辯論，讓學生切實感受賽場辯論的程序和氣氛，體驗辯論技巧在實際辯論中發揮的作用。老師即講學生即練，老師根據學生的實際情況加以點評。
（2）老師提前一周確定每組的辯論標題，確定每隊的立場，學生通過查找資料、謀劃策略、協商戰術，準備辯論比賽。建議每組的標題應有所不同，標題應新穎而切合實際，關注熱點、焦點，使學生有話想說、有話可說，也有利於學生擴大視野、訓練思維。
（3）老師可以根據學生在辯論中擔任的角色、辯論過程中的表現及其團隊協作能力等給學生打分。可以將單項分和團體分相加得出該學生的總分，作為月考、期末考或平時的成績，從而更大限度地調動學生的積極性。
2002年全國大專辯論會總決賽中，中山大學隊是正方，電子科技大學隊是反方。主持人在比賽開始前，先給大家講了一個古人追求利、義的故事，並且道出了故事結局的兩個版本：一個是舍生取義，一個是先得利再取義，並由此引出了決賽的辯題：“正其義當謀其利”和“正其義不謀其利”。
比賽正式開始，在開篇立論中，正方先從利、義關係的理論認識入手，談到利、義關係的相互取舍。強調在維持正義的前提下，謀利有道。而反方則率先拋出“義”和“利”的概念，認為利就是一己之私，強調利和義是相互對立的關係。
真正的較量是從一對一攻辯開始的。期間雙方舉出了三個實例：劉胡蘭英勇就義、水難現場的農民要死難者家屬先付錢才給打撈屍體和陳毅給母親洗腳。同一個實例，雙方公說公有理，婆說婆有理。
反方認為，劉胡蘭舍生取義就是不謀其利；農民敲詐死難者家屬，就是以追求個人私利為前提的不義之舉，並且見利忘義是人私欲無休止膨脹的必然結果；而陳毅元帥給母親洗腳，更是一片忠孝仁義，毫無利字可言。
而正方認為，劉胡蘭為了新中國而英勇就義，為的就是全體人們的公利，是謀利的；打撈屍體的問題首先就不是正義的，因此不在本場辯題之內；陳毅給母親洗腳，難道他的母親沒有獲利嗎？還是正其義當謀其利。
反方在攻辯總結中反問，這個辯題的提出，本身就證明在此題中義和利是相互對立的概念，而如果公利就等同於義，那這個標題還有什麼辯論的意義？
而正方則強調，謀利和取義是不矛盾的，當公利和私利不能統一的時候，選擇公利就是取義，不過還是在謀利。
自由辯論時，反方四辯率先發難：“按照對方的說法，這個世界還有義嗎？還有什麼是‘不義’的嗎？”而正方四辯接招：“不義的利不能謀，正義的利可以謀。”其間，反方二辯念出了一段堪稱經典的“順口溜”：“白大褂，手術刀，敞開肚皮拿紅包。”而不等反方二辯說完，正方二辯就“提醒”道：“醫生也在拿工資啊！”而反方三辯提出了本場反方的另一個主要觀點：“得利和謀利是不同的，救人後得獎金和為了獎金而救人能一樣嗎？”
總結陳詞時，雙方的四辯都以相當高的姿態對人生的意義進行了最後的闡述。反方表示：“人生的意義不在於能獲取什麼，而在於能奉獻什麼！”“為國甘以身做盾，敢把頭顱懸國門。”而正方則向我們勾畫了美好的未來，“不僅要把蛋糕分好，還要把蛋糕做大。”“正義規範謀利，謀利彰顯正義。”“擁有正義而富裕的世界！”
辯論比賽和平時個人之間的私下辯論是有區別的：辯論比賽是一種極富理性的高水平“智力遊戲”。一場辯論會，展現的不僅僅是令人激動的唇槍舌劍與智慧的較量，事實上，它更是尋求真理的一種方式，還是一個真正體現民主的課堂。那麼賽場辯論有著怎樣的程序、規則呢？選手應如何勝任自己的角色呢？
每一場辯論比賽都必須有既定的比賽規則，否則比賽就無法進行下去。比賽規則可以自己製定，也可以參照以往的比賽規則製定。要注意的是，比賽規則隨著時間的推移，也在不斷地完善和進步中。對於一般的學校或單位而言，組織辯論比賽，通常要經過以下幾個步驟：
一、組織步驟
1.擬定辯題
要選擇社會普遍關注的熱點問題，作為辯論比賽的辯題。辯題的基本要求是要具有辯論價值，能夠吸引聽眾的注意，符合參賽辯手的知識層次和身份，辯題的內涵簡單明確。
2.確定規則
確定規則是指要確定辯論比賽的比賽規則。目前通常是參照國際大專辯論會的比賽規則（簡稱新加坡模式），或者是全國大專辯論會的比賽規則（簡稱中國模式）。參加比賽的若幹辯論隊，采用兩兩辯論的方式進行。每隊有4位辯手，分別稱為一辯（第一辯手）、二辯（第二辯手）、三辯（第三辯手）、自由人（第四辯手）。
3.賽場布置
賽場布置包括會標的設置、主席台、辯論台、評委席、觀眾席、音響設備等方麵。
4.人員安排
人員安排主要包括聘請主持人、評委、計時員、音響管理員等。
5.評分標準
辯論比賽的主要評分標準是：對本方觀點的闡述是否言之成理、無懈可擊；對對方的反駁是否犀利、入木三分；隊員之間的配合、協調是否和諧、默契；辯論用語是否優美、準確、嚴密、有力；隊員的儀表風度、修養品德是否符合要求等。
二、辯論比賽的程序
（1）辯論賽開始；
（2）宣布辯題；