這個年代，做文學夢的青年不說上億，至少是千萬級別的。每個人寫了幾百上千個文字後，都希望一鳴驚人。
“陳老師，最上麵那篇小說，我昨天看了一遍，感覺很特別。”吳小窪離開前，特別說了一句。
“是你的熟人？”陳廣文隨意地問道。如果是小窪的熟人，即使稿子用不出來，陳廣文也會更用心一些審讀，至少，熟人的稿子多數都要退稿，並且還會附上批評或修改意見。
“不是呢，這是天西那邊的稿子。看其留下的地址，好像作者是大一學生。”吳小窪說道。
別看吳小窪說得簡單，事實上她昨晚拿回去讀的時候，是一邊擦著眼淚一邊讀完了《二丫與蘭蘭》的。
“哦，好吧。我記住了。小窪，你去忙吧。”陳廣文對於新進年輕編輯，也比較關注。既然吳小窪說了比較特別，她自然也要認真審讀，看看到底有沒有什麼特別。換個角度看，這不但是對作者負責，也是對吳小窪的考察與培養。
“好的，陳老師。”聽到陳廣文如此說，吳小窪懸著的一顆心才放了下來。她覺得，能夠把她感動得稀裏嘩啦的小說，應該發出來啊。
把菊花茶泡好，蓋上杯子捂著，陳廣文才轉過身，把厚厚的一擱稿子擺在右手前方，並伸手取下了第一份稿子。
《二丫與蘭蘭》，簡單的標題呈現在陳廣文麵前。
陳廣文覺得，這個作者的書法功力很不錯。這幾個簡單的漢字，不是不好寫，而是沒有功力，寫出來不太好看。
作者名“安嶺”，陳廣文覺得不錯，這類筆名，也容易引起人的注意。而且，“安嶺”二字與“大興安嶺”相同，出場頻率較高，算得上不錯的“借勢”。
因此，陳廣文還沒開始看小說的內容，就翻到最後，去看作者的真名及此前陳小窪說的地址了。
這一看她才知道，她誤會了安嶺，這不是筆名，是作者的真名。
接著看正文。隻是，剛剛看到一千字左右，陳廣文就掏出了衣服口袋裏的手絹，輕輕擦試著已經發紅的眼睛。
然後，陳廣文一直把手絹捂在自己的鼻子上，強忍著自己的感情，把差不多40頁（300字稿箋）的小說看完了。
能夠把一個老編輯也感動得幾乎稀裏嘩啦，安嶺真說得上成功了。但是，事情並不會如此簡單。
能看得下去的小說，編輯一般都會讀完。編輯能夠把一篇小說讀完，並大受感動，隻不過相當於過了“初審”。
接著，陳廣文開始讀第二遍。
這一遍，陳廣文會去尋找小說的內容。這裏所說的內容，並不是說小說的情節，而是隱含著的諸多價值與意義，包括藝術形式、表現手法、語言特色等。
這第二遍，雖然陳廣文已經進入了理性形態，但她不得不繼續用手絹捂著鼻子。因為，她再次被作品給感染了。
她發現，這部小說幾乎沒什麼結構，就是按著事件在時間與空間中發生的順序，一筆一筆地記錄下來。
是的，“記錄”，陳廣文覺得自己這兩個字說得很準確。因為這篇小說就是在準確地記錄臥虎嶺人們的生存與生活狀態。小說裏出現的人物不太多，但隻要有名字的人，都各有特點。