孩子的情感很微妙。女朋友，是他們在懂得了父母的愛、好朋友的互相喜歡後的第三類情感，孩子能體會到這份感情的珍貴，應該為他們高興。
德國父母相對來講都比較尊重孩子的想法和情感，例如幼兒園裏的好朋友，或者懵懂的男朋友女朋友，家長都會很開心地為孩子創造更多一起玩兒的機會，而不是故意阻止孩子們少接觸。很多孩子搬家了，家長還會利用周末或假期帶孩子互相多走動，維持孩子們的美好情誼。
有一次，和倆孩子剪雪花時，童一說要送給艾米莉，我好事兒，就問他為什麼，小男生說：“艾米莉很喜歡我的，我要送給她禮物。”
本來也沒啥稀奇的，稀奇的是他畫了很多“心”（盡管是黑色的），還簽了自己的名字，畫了箭頭，然後來央求老媽：“請你幫我寫上艾米莉的名字。”這倆名字一寫，又是愛心又是箭頭的，豈不就是“情書”嘛！
妹妹問哥哥：“愛是什麼意思？”哥哥回答：“愛你就是喜歡你，但比喜歡要多，不管幹什麼，每天都願意和你在一起。”邊上媽媽插嘴：“你現在也開始愛那個誰了？”哥哥撂了一句含金量頗高的話：“是的，我愛她是因為她先愛上了我，我隻愛那個也愛我的人。”後來又補充：“一個男生隻能愛一個女生，除非不愛這個人了，才能開始愛下一個。”
再後來，童一說給媽媽聽：“我喜歡那個人也喜歡我。就像我本來喜歡佛羅麗娜，但她不喜歡我，所以我現在也不喜歡她了。我本來不喜歡奇雅拉，但奇雅拉很喜歡我，所以我現在也喜歡她了。”嗯，聽起來很繞啊，但很有童一的邏輯，而且，孩子真的開始懂得了喜歡一個人的感覺。
有一段時間，奇雅拉開始被童一頻頻提起，說是隔壁班的女生。
第一次提到，在花園裏，奇雅拉吻他了，而且是吻在嘴巴上。我還給他支招：“下次小女生吻你，讓她們吻你臉頰就行了。”
五月節時，一個媽媽告訴我有四個女生都聲稱將來要和童一結婚，她給我報出名字時，裏麵也有奇雅拉，那時我問童一這四個女生的事情，他說他也不知道喜歡誰。
後來，小男生說：“現在每天奇雅拉都會吻我一次，不過是在臉上。”媽媽自然是超級好事，追問：“她吻你時老師看到了嗎？”小男生給我一個白眼：“老師怎麼會看到，但有其他孩子看到。”
有一天童一放學回來，鄭重提出了邀請奇雅拉來我們家玩兒的事兒。
於是兩天後的下午4點鍾奇雅拉來我們家玩了，童一原本要等在門外候著，我勸他先回家吃點兒東西。後來門鈴響了，他一看是奇雅拉和媽媽來了，小男生刺溜躲到廚房，焦急地喊：“媽媽你快去開門，是奇雅拉。”我本想揶揄一下，看他臉已經紅了，就饒了他快步去開門迎客。
奇雅拉看到我也是十分害羞，抿著嘴巴一直笑，脫了鞋子和夾克，和自己的媽媽擁抱告別，就跑進了客廳。
本大媽折進廚房，童一十分不自在地問：“奇雅拉媽媽走了嗎？”感情他是羞於見奇雅拉媽媽？看他訕訕地站在那裏，我給了他盤櫻桃：“去招待你的客人吧。”小男生端著盤子進了客廳，並隨手把客廳的玻璃門帶上了。
媽媽佯裝在廚房忙活一陣兒，看客廳裏倆孩子端坐在沙發上，老老實實地吃櫻桃，說話。平時童一的小朋友來家裏玩，基本都是他自己招待，除了找吃的找喝的才找父母幫忙，今天看他完全是沒了主張。媽媽進了客廳，倆小孩兒就對著俺傻笑。媽媽提議：“我們拍照片玩吧，奇雅拉你喜歡拍照嗎？”小妞羞澀地搖頭，但童一馬上附和道：“好啊，我們去花園裏拍照吧。”潛台詞是：別這麼坐著不自在了。
拍照片時童一還是不自然，奇雅拉到底是小女生，麵對鏡頭馬上燦爛地笑了起來。看他們倆傻傻地站著，童一還穿著他那破爛牛仔褲，我就說：“你們倆做些好玩兒的動作吧。”平時的話童一早就開始搞怪了，可是今天好像做什麼都慢了半拍，於是我獻計說：“你們倆要不背靠背吧。”……
後來，奇雅拉離開時，童一還有些戀戀不舍呢。
童年小貼士
孩子應該體驗美好的情感。
4、5歲或者6、7歲的孩子，根本扯不上早戀什麼的，互相喜歡是值得高興的事情，父母不用太緊張，盡量正常對待。其實等孩子們換了環境，例如放暑假，或者上了小學，孩子們被分到不同的班級，當他們忙著學校的新生活時，這份喜歡可能很快就會被新內容、新朋友取代了。
盡量不要太鼓勵孩子和小朋友摟摟抱抱，如果孩子互相喜歡，父母可以多創造機會讓孩子們多走動，可能的話也安排其他孩子一起玩兒。
父母不要太強調這件事，以平常心對待即可，更不能拿這個話題取笑或嘲笑孩子。