說起孩子是否聰明，許多家長就會想到智力測驗。實際上，對兒童的智力測驗的結果隻能作為一個參考，因為孩子的智力正處在一個快速發展的時期，遠沒有最終定型和完善，一次智力測驗的分數不能說明孩子智力發展的真正水平，更不能以此預見將來孩子智力能達到的水平。家長在與孩子朝夕相處的過程中，通過觀察孩子的行為表現、解決問題的能力等，對孩子智力的了解應該比一次智力測驗更為準確。心理學的有關理論認為，思維能力是智力的核心，從思維能力來看聰明的孩子有以下特點：
@@@一、思維具有靈活性
思維的靈活性主要表現在解決所麵臨的問題時，能夠在較短時間內找到行之有效的解決辦法，即能快速有效地解決問題。如一個4歲的男孩，在玩耍時將皮球掉到樹洞中，無法直接拿出來，他想到了通過注水的方法使皮球浮上來，從而達到目的。在這個例子中，這個孩子就表現出了思維的靈活性，因為他能在短時間內想出行之有效的解決辦法。思維的靈活性可通過一定的方法有意識地培養，培養的關鍵是使孩子養成積極思考和愛動腦的好習慣。
@@@二、思維具有發散性
思維的發散性是指能從不同的思路找出解決問題的不同辦法。思維發散性強的重要表現之一就是想象豐富。因為想象的過程是一個由此及彼、聯想不同事物間的共同特征的過程，也即是發散思維的過程。
@@@三、思維具有積極性
思維積極性強的表現是兒童具有強烈的好奇心和求知欲望，對於兒童來說，強烈的求知欲、好奇心和探索精神與智力發展的關係最為密切。因為在同樣的先天條件下，孩子參與活動的積極性越高，活動水平就越高，就越能促進智力達到更高的發展水平。每個兒童在成長過程中，都會有一段時間對外界的一切事物具有強烈的好奇心，家長一定要注意保護兒童的好奇心和求知欲，並引導他們發展更積極廣泛的興趣愛好。
大多數的兒童的智力都較接近中等水平，特別高與特別低的都隻占很少一部分。智力是在先天神經生理特點的基礎上通過兒童的活動發展起來的，所以，隻要孩子的先天發育正常，通過家長在活動中的正確教育引導，相信每個兒童都能成為聰明的孩子。