孩子的早期教育是其一生發展的初始階段，早期教育是對孩子終身可持續發展奠定基礎的教育，是基礎教育之基礎，其地位和作用已為越來越多的科學研究不斷揭示和證明。目前，孩子在幼兒園的學習內容包括五大領域即健康、語言、社會、科學、藝術，這是根據教育部《幼兒園教育指導綱要》規定內容而定的。對於家長來說，孩子的早期學習應該包含哪些內容呢？
@@@一、教幼兒學會生活和生存
讓孩子掌握獨立生活能力、安全常識，以及各種動作要領：第一，生活自主能力的學習。主要是指對小兒的睡眠、進餐、大小便和穿衣、盥洗方麵的培養。如培養小兒能自己上床到自動入睡，安靜入睡；學會正確使用餐具，自己吃飯；培養自己洗手、洗臉，脫、穿衣褲等；培養定時大小便到小兒能自動去廁所大小便的習慣。第二，動作、能力的學習。動作訓練與學習包括大運動及精細動作的發育，如訓練小兒俯臥抬頭、翻身、爬、扶坐、扶站、獨走、上下樓梯、攀登等。並培養小兒搭積木、握筆、畫圖、折紙等精細動作。
@@@二、教幼兒學會學習，養成良好行為習慣
美國幼兒教育協會對於早期教育的內容特別強調了五個方麵，即社會、情感、審美、智力和語言發展。內容大致為12個方麵：大腦與五官刺激、身體素質與身體協調能力、情緒能力和心理健康、語言能力、良好個性與人格、良好生活習慣、社會性能力、求知欲開發與保護、知識積累與學習能力（讀寫算）、審美趣味與能力、特殊才能發現和特殊技能培養。幼兒早期教育的目的是為幼兒全麵發展奠定基礎，孩子早期教育應包含培養孩子學會學習和良好習慣，社會交往能力，品德行為方式，對情感、情緒的把握以及與同伴友好相處等內容。
@@@三、兒童人格與品德的培養比知識灌輸、智力發展更為重要
許多家長在具體實施的過程中，將早期教育做單一的理解，把對正處於成長期的幼兒的教育，等同於應試式的“知識培養”和掠奪型的“智力開發”。對於兒童全麵、健康、和諧發展中應該包含的人格和品德培養考慮甚少。一些家長把早期教育看做是超前進行的學校教育，理解為是認字、背詩、閱讀、學特長等智力開發活動。注重對兒童進行早期知識的傳授和才藝的培訓，如讀寫漢字、背讀外語、做加減運算、學畫、練琴、習武等，忽視對兒童在道德行為、人際交往、合作共事、社會公德等兒童社會性發展方麵的培養和教育，從而影響到兒童心智和心性的和諧、全麵發展。