在一個家庭中，父母對孩子教養的要求、內容、方式和方法都可能存在差異，這就容易造成教養口徑不一致的現象。例如，爸爸提倡衣著儉樸，而媽媽可能讓子女講究穿戴；爸爸可能不許孩子吃零食，媽媽卻經常給孩子買；爸爸管教孩子時，媽媽可能常常護短……所有這一切，都會造成家庭教養要求的不一致。
麵對不一致，就出現了父母一個扮“紅臉”，一個扮“白臉”的現象。在“角色扮演”和“角色分工”上多傾向於媽媽當白臉，爸爸當紅臉。很多家長集體認同這種教育模式，似乎還能從孩子的成長過程中看到顯著的成效。
郭越的父母都是研究人員，對郭越的期望都很高。為了教育好孩子，生活中兩個人常常是一個唱紅臉，一個唱白臉。
媽媽偏重於高強度訓練，打幾下教訓教訓是經常的事情。每當媽媽發威訓斥的時候，爸爸總是會在一邊勸解，袒護郭越。
一天周末，爸爸正在陽台上讀報，郭越急急跑到爸爸身邊，叫喊道：“爸爸，媽媽要打我，快幫忙。”
“又咋了？”
“說我的作業潦草。”郭躍趕快躲到爸爸後麵。
這時，爸爸伸手攔住了怒氣衝衝的媽媽，不緊不慢地說：“作業潦草點有啥關係？隻要題做對了就可以了。”然後轉身對郭躍說：“不用怕，有老爸在，保準不讓媽媽打到你！”
郭躍聽了爸爸的話，幸災樂禍地對著生氣的媽媽做鬼臉。
郭躍此時雖然得意，但生活中由於爸爸媽媽意見不一致，很多時候他都不知道到底該聽誰的，到底該怎樣做才好。
事實上這種做法並不可取。教育口徑不一致，壞處是顯而易見的。孩子年紀小，分辨是非的能力不強，麵對不同的教育要求，孩子不知道該接受哪個，往往會無所適從。同時，教育要求不一致，也會給孩子的不合理欲望、要求和壞習慣製造“防空洞”，使之有機可乘，因此，在一個家庭裏，尤其是在人口較多的大家庭裏，對於孩子的教養內容、範圍、要求和方式方法，家長應當勤於商量，統一口徑。
父母“一個紅臉，一個白臉”的家庭常常存在溝通問題，孩子會很自然地和支持自己的一方結成聯盟，共同對抗不支持自己的一方。而不支持方則會因為越來越深的怨氣而更加苛責孩子，進而形成惡性循環。父母在一件事情上的相反口徑會間接地把孩子與其中一方對立起來。
有的家庭，麵對父親的嚴厲管教，母親時常會流露出對孩子的歉意。父親剛剛教訓完，孩子哭泣的淚還沒幹，母親就迫不及待地將孩子叫到另一間屋中，又是發糖果，又是擁抱，仿佛孩子接受的不是教育而是無端的責難和懲罰。
這樣很容易使孩子認為媽媽才是自己的救星，爸爸總是對自己那麼凶，媽媽才是“自己人”。以後每當做了不應該的事都要向媽媽求救，隻要用乞求的眼神望著媽媽，媽媽就會為他解圍，爸爸一點辦法都沒有。如此一來，爸爸反倒沒了地位，沒有了說話的餘地。
在教育孩子的問題上，父母有不同看法是很正常的，但因此而引起爭端，使孩子能利用父母間的矛盾逃避自己應負的責任就不正常了。事實上，大多數父母在教育方式上看法有異，並非就一定會有壞的效果，關鍵在於父母雙方應怎樣處理這種分歧。
父親如果不同意母親對待孩子的方式，可以發表自己的意見或與其單獨進行討論，但決不該插入其中進行幹涉，尤其不應該當著孩子的麵提出反對意見。否則，傷了夫妻感情不說，還會讓孩子不知所措。久而久之，當孩子有了一定的推理、思考能力後，會有意利用這種局麵，為自己的錯誤推脫、打掩護。
雖說現代家庭中沒有絕對的權威，父母可以按自己認為正確的方式來處理與孩子的關係。但試想，一邊是紅臉的袒護，一邊是白臉的權威喪失，能教育好孩子嗎？因此，專家表示，家長教育孩子規則要和諧一致，不需要雙方各扮角色，比如說一個嚇唬孩子，一個嗬護孩子；一個威脅孩子，一個利誘孩子。這種方法不值得提倡，因為它不符合孩子成長的心理規律，即便有時非常有效，也不能過度嚐試。因為這種不一致會給孩子的一生帶來很嚴重的後續後果，容易導致孩子心理上的失衡。
在教育孩子之前，家長必須統一口徑，切忌一個唱紅臉，一個唱白臉。解決口徑不一致家庭所暴露出的溝通問題，關鍵看父母能否進行有效溝通並達成一致。隻有父母率先改變，孩子才會隨之改變。
寫給父母
教育孩子時，夫妻間常會出現意見分歧。管、護、嚴、寬、文、武，無論誰對誰錯，切莫將分歧意見在孩子麵前公開化。好比一輛車，一個向前推，另一個向後拉，力量不就抵消了嗎？統一口徑，統一要求，對教育孩子才是有益的。