嘟嘟上小學二年級，每天放學都是把書包往家一扔，作業也不寫就跑出去玩了，一直玩到吃飯時候都不肯回家。好容易把他拉回家，吃了幾口飯，嘴巴一抹，又跑出去了，怎麼就玩不夠呢？媽媽說：“我很擔心他這麼貪玩，將來會不會沒出息？”
在這個世界上，沒有哪一個孩子不愛玩，也沒有哪一個孩子不會玩。其實，有不少家長在自己的童年時代也是玩著過來的，隻是如今自己做了父母，竟把“玩”與孩子的學習對立起來。
愛玩是孩子的天性，他們好奇好動天真爛漫，對什麼事情都充滿了熱情。但長久以來，許多父母一直認為玩物會喪誌，會影響孩子的學習。事實上，玩並不是壞事。隻要引導得當，孩子同樣能在玩耍中學習知識，增長才幹。
網上有一篇報道，說一個男孩從小就特別愛玩。為了玩出與眾不同，在玩的過程中，父親注重讓男孩發揮其“聰明才智”。最後，男孩竟力挫群雄，考上了飛行學院，“玩”到了藍天上。可見，對於愛玩的孩子，家長多加指導，增強其玩耍的目的性還是非常有必要的。
作為父母，我們應該明白一點：玩是孩子的一項重要工作。有教育專家指出，健全的孩子，是那種會玩的孩子；不會玩，整天隻知道學習的孩子，再聰明最終也會變傻。所以，我們也建議父母弄明白一件事，怎樣在玩耍中發現孩子的天賦和興趣，怎樣引導孩子玩出智慧，玩出名堂。從而，讓孩子在玩耍的過程中，不斷去感受和體驗這個世界，不斷積累生活的經驗，使孩子各方麵得到全麵的發展。
家長可以從以下幾個方麵引導孩子在玩耍中學習，在玩耍中長知識：
1.寓教於樂
一些孩子不愛學習，主要是覺得“學習沒意思”。事實上，從幼兒期起，孩子的求知欲就十分旺盛，幾乎所有的事情在他們眼中都是新鮮有趣的。學習之所以不能引起某些孩子的興趣，主要是因為書本上的知識缺乏趣味性。家長不妨借助玩耍在生活與知識之間為孩子鋪設一道橋梁。
比如，家長可以將枯燥的課堂，搬到室外，搬到公園；可以將幹幹巴巴的書本理論，變成有趣的動手實驗；可以將平時隻能在紙上、屏幕上看到的動植物，“幻化”成具體的實物，跟孩子來個親密接觸。家長還可以告訴孩子，跳皮筋中蘊含技巧和合作關係的知識，捉迷藏中蘊含軍事知識，搭積木蘊含係統、結構和美的知識。
對孩子來說，玩耍本身就是一種學習。為了使自己玩得更好，孩子們還會主動地解決玩的過程中所遇到的困難和問題。如此一來，孩子們的好奇心會使得思維更加發散、活躍，對平日不感興趣的科學知識，也能重新燃起興趣。這種寓教於樂的方式，能使孩子從單純的貪玩轉入對知識的渴求之中。
2.提醒孩子在玩耍中注意觀察
遊玩或節假日外出時，媽媽要有意識地提醒孩子觀察大自然的變化。如：為什麼白天看不到星星？各地的地貌、建築以及風土人情有什麼不同等等。在這個過程中，孩子可以獲得許多關於文學、地理、曆史、生物等方麵的知識。在帶孩子去看電影、乘車的過程中，讓孩子注意觀察別人是如何遵守公共秩序和敬老愛幼的，使孩子無形中獲得文明禮貌等道德規範。由於這些知識是孩子自己從遊玩中觀察到的，家長在此基礎上進行引導和講解，往往能更深地烙在孩子的腦海中。
3.鼓勵孩子在玩耍中勇於發問
疑問能夠啟迪智慧，因此，家長不妨在玩耍的過程中主動向孩子提問題。比如，玩丟手絹的遊戲之後，媽媽可以問問孩子是不是腿腳有點發麻。孩子也許會被問住，也許會反過來問你。我們不要急於告訴孩子的答案，而要引導孩子自己去尋找答案。有些問題，在好奇心的誘導下，孩子能夠自己找到答案，而有的問題，則需要我們盡量以通俗的方式告知孩子。遇到值得探討的問題，家長不妨和孩子一起去尋找答案。
值得提醒的是，孩子的天性都是貪玩的，作為家長，必要時也應對孩子加以約束。畢竟放任孩子，會使他養成不好的習慣。這看上去有點殘酷，剛開始也會有點困難，但隻要孩子能夠理解家長的苦心，並養成了好習慣，就會把娛樂與學習更好地結合起來。
寫給父母
有些家長一看到孩子在玩而不是在學習就會這樣訓斥孩子：“整天就知道玩！光玩能考上大學，能有出息嗎？”事實上，玩與學習並不是對立的。孩子喜歡玩，是因為玩能讓他們感覺到快樂。在學習的過程中，孩子更需要感受到樂趣。而在學習的間隙玩耍一會兒，不僅可以使孩子心情愉悅，更能帶動孩子快樂學習。孩子感覺到學習也能很快樂，自然就不會有厭學情緒了。而且，孩子在快樂的狀態下學習，效率會更高，效果也會更好。