班裏召開學習經驗交流會，一位同學向大家講了自己不合理安排預習時間的教訓：
之前老師提醒我們，提前預習會幫助我們更好地學習新課程。我在暑假時，試著提前預習了一下數學，結果剛開學那段時間，我發現我學的果然很輕鬆。
嚐到了預習的甜頭以後，我便決定繼續按照這種預習的勢頭學習下去。我依然按照暑假訂下的預習計劃去預習，每天都集中一切時間預習數學。可是我卻發現我的時間不夠用了。
有時候我要是預習數學，作業就寫不完；要是寫完了作業，卻又沒時間預習了。不僅如此，由於我隻安排了數學預習，其他科目的課程被疏忽了，所以別的課程我學得很差。
結果到現在，我所有科目的成績，包括數學在內，都普遍下降了。
這位同學成績下降的直接原因，就是他沒有合理安排自己的預習時間。假期預習與平時上課時的預習是不同的，因為假期時間充裕。而開學之後每天課程就會占用大部分時間，如果依舊按照假期時間去安排，當然會出現混亂的局麵。而且，他的預習也隻涉及了一科學習，沒有顧及全麵，所以這樣的預習是不正確的。
由此可見，預習時間的安排也要合理分配，這也是保證預習能見成效的重要因素之一。所以，我們在預習之前，也要將時間因素考慮進去，不能盲目地將所有的時間都投入到不適當的預習之中。
如果按照時間來分的話，預習可以分為3種，假期預習、階段預習和課前預習，針對不同的預習時間，我們也要有不同的預習方式。
好方法
第一，利用假期整體把握學習內容。
假期時間比較長，這一時期的預習安排就要從整體出發。一般假期之前，學校都會發下新教材，我們可以先將新教材的目錄大致瀏覽一下，每天除了要寫假期作業，也同樣安排預習一點新課程，這樣新舊知識相結合，既能鞏固舊知識，也能更好地理解新知識。這時的預習應該著眼於整體，不要過分細摳知識難點與難題，隻要能掌握基本的知識結構就可以了。
不過，有的同學假期預習會出現前緊後鬆的情況，就是在剛放假時還能認真地預習幾天，但越到後麵越放鬆，到了快開學時就隻剩下補假期作業了，預習就被丟在了腦後。所以剛放假時，我們就應該列一份詳細的假期計劃表出來，將每天要做的作業、預習的新課程都列出來，每天按照計劃表來過假期，這樣才能保證假期預習的效果。
第二，講課前一天一定要認真預習。
假期結束後就開始進入了新學期，這時我們的預習就要根據每天的學習內容重新安排了。在每天上課前一天，我們最好將第二天要講的內容好好看一下，對重點、難點做好記錄，有問題的還要寫下問題，留待上課時聽老師講課或者下課詢問老師來解決。
第三，按照階段來預習。
學習一段時間後，我們還可以按照課本章節來分階段預習。比如，在學習了一章內容後，我們可以抽出某個周末，對下一章的新課程整體翻閱一遍，有看不懂或者不明白的地方就標示出來。
階段預習與每天的預習可以結合來進行。在階段預習過後，隨著每日的日預習，對以前標注的難點再進行認真思考，如果能解決的就要及時解決，如果一時依舊解決不了，上課時就要格外認真聽這一知識點。
另外針對不同的科目，也可以具體確定階段預習的範圍。比如，對於曆史科目的預習，可以截取某一時間段的內容來進行；對於地理內容的預習，也可以按照地域來區分不同的預習階段，等等。
小貼士
每次預習的時間最好也要合理安排，時間太長或者太短都不能達到最好的預習效果。所以，如果新課自我感覺難度較大，我們就可以多預習一些時間，如果難度較小，就不要在預習上浪費太多時間了。薄弱、吃力的科目時間分配要更多一些，其他的科目可以大致翻一翻。有時，也可以利用星期天將下星期要學的新課程統一預習一下，以減輕下星期每天預習的負擔。
對於小學低年級的學生來說，預習不宜過多，也不宜太深。否則，我們可能會覺得自己已經學會了那些內容，對聽課就會喪失興趣，養成不認真聽課的習慣。另外，小學低年級的功課一般並不算難，所以應該以複習為主。