陳曉曦是一個聽話、乖巧的女孩，但是學習成績一直不太理想。媽媽經常提醒她上課要認真聽講，並給她講聽課的重要性。她雖然表麵上答應了，但是心裏卻犯嘀咕：我明明每節課都在認真聽老師講課啊，為什麼成績卻不理想呢？
我們是否也有陳曉曦這樣的苦惱呢？我們是否想過同坐在一間教室裏，同聽一位老師講課，為什麼每位同學的成績卻千差萬別呢？
當然，每個人的智力優勢有所不同，顯現在成績上自然也就各不相同。比如，有的同學在語文上占有優勢，那他們的語文成績就比較好。除此之外，還有一個很重要的原因，就是我們不會聽講，不知道聽課到底“聽”什麼。
我們常聽大人說：“會看的看門道，不會看的看熱鬧。”同樣的道理，會聽課的聽門道，不會聽課的聽熱鬧。每節課40分鍾，老師可能要講好幾百句話，我們要想一字不漏地聽進去，並記在腦子裏，顯然是不現實的。所以，我們聽課要有針對性，要知道“聽”些什麼。唯有這樣，我們才能提高課堂效率。
好方法
第一，聽老師的開場白和結束語。
在聽課的時候，很多同學往往會忽略聽老師的開場白和結束語，他們錯誤地認為，開場白不是聽課的正文，結束語隻是老師的叮囑，所以可聽可不聽。其實，老師的開場白和結束語是聽課的重點。
每節課開始的時候，老師都會拿出幾分鍾的時間，用自述或提問的方式把上節課的重點內容強調一下，然後再引出本節課的重要內容。可以說，老師的開場白起到了承上啟下的作用。如果我們認真聽了，不僅會彌補上節課存在的漏洞，還有利於把新知識和舊知識聯係起來。
臨下課前的幾分鍾，老師都會把這一節課的重點概括總結一下，有畫龍點睛的作用。隻要我們認真聽了，就會了解老師這節課所講內容中的精華。
第二，聽老師對新知識的講解。
老師在引入新知識之後，就會詳細講解新知識的內容。這是整堂課的中心，也是重中之重，我們一定要認真聽。
具體來說，我們要聽老師著重強調了哪幾方麵的內容，聽老師對事物是如何分析、推理的，聽老師解決問題時運用了什麼方法、技巧，聽老師是如何運用新知識來解決實際問題的，等等。當我們認真聽老師講的這些內容，也就基本掌握了本節課的精髓。
第三，聽老師提出的問題。
老師在講解新知識的過程中，經常會提出一些問題讓我們回答。老師提出的這些問題不是隨隨便便的，而是經過精心設計和準備的，與講解的新知識有直接關係。所以，我們一定要認真聽，並積極回答問題。如果有時間的話，我們還可以把一些重要問題簡單記錄一下。
第四，聽同學的發言。
很多時候，當同學在發言的時候，我們就會放鬆下來，想想自己的事情，看看書上的內容。之所以會這樣，一般有兩個原因：其一，認為同學的發言沒有意義或是錯誤的；其二，認為老師早晚都會把正確答案告訴我們，隻要記住老師的標準答案就行了，沒必要聽同學的發言。
事實上，這樣的想法是錯誤的，我們不聽同學的發言，不隻是對同學的不尊重，更是對自己的不負責。因此，我們要耐心、用心聽同學的發言，邊聽邊思考諸如“同學回答得是否正確”、“如果不正確，錯在了哪裏”、“應該如何回答”之類的問題。我們這樣做就能在很大程度上促進我們聽懂、吃透本堂課的內容。
第五，聽老師講課的思路。
如果我們隻學會一個知識點，就隻能解決一個具體的問題；而我們若是學會一條思路，就可以解決這一類的問題。因此，我們要注意聽老師講課的思路。
首先，我們要緊跟老師整堂課的思路；其次，我們要認真聽老師解題的思路，聽聽老師是如何提出問題、分析問題、解決問題的，思考“老師為什麼要這樣解答”、“還有沒有更簡便的方法”等，從而逐漸形成自己的解題思路和方法。
小貼士
在課堂短短40分鍾內，老師不可能把所有問題都講解清楚，隻能講一些最主要、最需要我們掌握的部分。對於那些不太重要的問題，我們要在課後自行解決，從而不斷提高解決問題的能力。如果遇到不懂的問題，我們就可以請教同學或老師，直到弄懂為止。