第二節 聽課到底“聽”什麼(1 / 1)

陳曉曦是一個聽話、乖巧的女孩,但是學習成績一直不太理想。媽媽經常提醒她上課要認真聽講,並給她講聽課的重要性。她雖然表麵上答應了,但是心裏卻犯嘀咕:我明明每節課都在認真聽老師講課啊,為什麼成績卻不理想呢?

我們是否也有陳曉曦這樣的苦惱呢?我們是否想過同坐在一間教室裏,同聽一位老師講課,為什麼每位同學的成績卻千差萬別呢?

當然,每個人的智力優勢有所不同,顯現在成績上自然也就各不相同。比如,有的同學在語文上占有優勢,那他們的語文成績就比較好。除此之外,還有一個很重要的原因,就是我們不會聽講,不知道聽課到底“聽”什麼。

我們常聽大人說:“會看的看門道,不會看的看熱鬧。”同樣的道理,會聽課的聽門道,不會聽課的聽熱鬧。每節課40分鍾,老師可能要講好幾百句話,我們要想一字不漏地聽進去,並記在腦子裏,顯然是不現實的。所以,我們聽課要有針對性,要知道“聽”些什麼。唯有這樣,我們才能提高課堂效率。

好方法

第一,聽老師的開場白和結束語。

在聽課的時候,很多同學往往會忽略聽老師的開場白和結束語,他們錯誤地認為,開場白不是聽課的正文,結束語隻是老師的叮囑,所以可聽可不聽。其實,老師的開場白和結束語是聽課的重點。

每節課開始的時候,老師都會拿出幾分鍾的時間,用自述或提問的方式把上節課的重點內容強調一下,然後再引出本節課的重要內容。可以說,老師的開場白起到了承上啟下的作用。如果我們認真聽了,不僅會彌補上節課存在的漏洞,還有利於把新知識和舊知識聯係起來。

臨下課前的幾分鍾,老師都會把這一節課的重點概括總結一下,有畫龍點睛的作用。隻要我們認真聽了,就會了解老師這節課所講內容中的精華。

第二,聽老師對新知識的講解。

老師在引入新知識之後,就會詳細講解新知識的內容。這是整堂課的中心,也是重中之重,我們一定要認真聽。

具體來說,我們要聽老師著重強調了哪幾方麵的內容,聽老師對事物是如何分析、推理的,聽老師解決問題時運用了什麼方法、技巧,聽老師是如何運用新知識來解決實際問題的,等等。當我們認真聽老師講的這些內容,也就基本掌握了本節課的精髓。

第三,聽老師提出的問題。

老師在講解新知識的過程中,經常會提出一些問題讓我們回答。老師提出的這些問題不是隨隨便便的,而是經過精心設計和準備的,與講解的新知識有直接關係。所以,我們一定要認真聽,並積極回答問題。如果有時間的話,我們還可以把一些重要問題簡單記錄一下。

第四,聽同學的發言。

很多時候,當同學在發言的時候,我們就會放鬆下來,想想自己的事情,看看書上的內容。之所以會這樣,一般有兩個原因:其一,認為同學的發言沒有意義或是錯誤的;其二,認為老師早晚都會把正確答案告訴我們,隻要記住老師的標準答案就行了,沒必要聽同學的發言。

事實上,這樣的想法是錯誤的,我們不聽同學的發言,不隻是對同學的不尊重,更是對自己的不負責。因此,我們要耐心、用心聽同學的發言,邊聽邊思考諸如“同學回答得是否正確”、“如果不正確,錯在了哪裏”、“應該如何回答”之類的問題。我們這樣做就能在很大程度上促進我們聽懂、吃透本堂課的內容。

第五,聽老師講課的思路。

如果我們隻學會一個知識點,就隻能解決一個具體的問題;而我們若是學會一條思路,就可以解決這一類的問題。因此,我們要注意聽老師講課的思路。

首先,我們要緊跟老師整堂課的思路;其次,我們要認真聽老師解題的思路,聽聽老師是如何提出問題、分析問題、解決問題的,思考“老師為什麼要這樣解答”、“還有沒有更簡便的方法”等,從而逐漸形成自己的解題思路和方法。

小貼士

在課堂短短40分鍾內,老師不可能把所有問題都講解清楚,隻能講一些最主要、最需要我們掌握的部分。對於那些不太重要的問題,我們要在課後自行解決,從而不斷提高解決問題的能力。如果遇到不懂的問題,我們就可以請教同學或老師,直到弄懂為止。