李揚和陳斌是很好的朋友，經常在一起寫作業。但是兩人寫作業的習慣卻大不相同。李揚習慣先把當天學過的知識複習一遍，再寫作業。而陳斌擔心把一些時間用於複習會耽誤他玩耍，因此一坐下來就開始寫作業。雖然李揚看上去動筆比較晚，但他幾乎每次都和陳斌同時完成作業。而且最後兩人檢查作業的時候，發現李揚做題的準確率比陳斌還高。
這是為什麼呢？原來，陳斌雖然一開始就寫作業，但在寫的過程中，總要時不時翻看一下課本，查找一下知識點、公式等，這樣寫起作業來自然費時又費勁。而李揚則不同，因為事先複習了功課，知識點都記在自己腦海中了，做起作業來也就毫不費勁，完全不用像陳斌那樣翻書、查資料，這樣做作業的效率和質量自然高很多。
做作業前先複習，就是讓我們把老師在課堂上講的重點和難點，在腦子裏先過一遍。就像李揚那樣，雖然花費了一部分時間在複習上，但做起作業來順順暢暢，又快又好，這就是所謂的“磨刀不誤砍柴工”；而陳斌因為沒有事先複習，所以作業做得磕磕絆絆，費時費勁。
根據很多優秀同學的學習經驗，做作業前先複習一下學過的知識，這樣不僅可以提高做作業的準確率和速度，還能加深我們對所學知識的掌握。經過這樣的複習和回顧，我們做起作業來也一定會像李揚一樣，又快又好。
小學的課程比較輕鬆，知識內容也比較少，複習起來其實很簡單。我們每天可以按照以下的步驟先複習功課，然後再完成作業。這樣，我們就能逐漸養成良好的習慣，相信我們也一定能掌握好所學的知識，取得優異的成績。
好方法
第一步，將老師所講的重點內容先回顧一遍。
放學回家後，我們可以對照課本，先將當天所學的知識像過電影一樣在腦海裏“過”一遍。比如：
一，今天上了幾堂課，分別是哪幾科課程？
二，語文課講的是哪篇課文？說的是什麼內容？我還有哪些生字不認識、語句不明白？
三，數學課講了哪幾道題？學了哪些公式？我還有哪些題目不會做？哪些公式不會運用？
四，英語課新學了哪些單詞？我還有哪些不會、不理解的單詞、語句？
……
通過這種方法，我們會很自然地回憶起老師所講的重點、難點。而且在回想的過程中，也能了解到自己已掌握的知識有哪些，還沒有掌握的知識又有哪些。
第二步，將知識點一一列出來。
當我們回顧老師所講的知識點，發現還有問題沒解決時，就可以將這些疑難知識點先列出來。比如：
語文：還沒有掌握的生字和語句；
老師上課重點強調的地方；
自己還沒理解透徹的內容；
……
數學：還沒有掌握的公式、概念；
老師重點指出的例題；
自己不懂的知識點；
在課堂上做錯的題目；
……
英語：不會讀寫的單詞；
不理解的語句；
課堂上讀錯、寫錯的詞句；
……
我們可以像這樣把知識點列在紙上，當然，有的知識點，如果你已經掌握，就不用再列下來，自己在腦子裏過一遍就可以了。
列出這些知識點後，我們可以對照課本、課堂筆記以及相關參考資料，把有疑問的知識點徹底弄明白。而對我們已經掌握的知識，也可以再一次進行鞏固。
第三步，認真完成作業。
複習、回顧了一遍所學知識後，我們就可以開始寫作業了。這時，我們已經把所學內容融會貫通，寫起作業來就會覺得輕鬆、暢快，而不是“寸步難行”。而且，獨立完成作業也能再一次加深我們對知識的掌握程度。
最後，別忘了寫完作業後再檢查一遍，看看自己還有哪些問題容易出錯；然後對照課本再鞏固一遍。
小貼士
和大家分享一個複習的好辦法，對於那些還沒養成複習習慣的同學來說很管用。我們可以將要複習的內容用填空的形式寫出來。
比如：今天我學到的數學公式是（），老師重點指出的概念有（），今天在課堂上做錯的題目有（）……這樣就能明確我們複習的方向，方便我們複習了。