第二節 先複習,再寫作業(1 / 1)

李揚和陳斌是很好的朋友,經常在一起寫作業。但是兩人寫作業的習慣卻大不相同。李揚習慣先把當天學過的知識複習一遍,再寫作業。而陳斌擔心把一些時間用於複習會耽誤他玩耍,因此一坐下來就開始寫作業。雖然李揚看上去動筆比較晚,但他幾乎每次都和陳斌同時完成作業。而且最後兩人檢查作業的時候,發現李揚做題的準確率比陳斌還高。

這是為什麼呢?原來,陳斌雖然一開始就寫作業,但在寫的過程中,總要時不時翻看一下課本,查找一下知識點、公式等,這樣寫起作業來自然費時又費勁。而李揚則不同,因為事先複習了功課,知識點都記在自己腦海中了,做起作業來也就毫不費勁,完全不用像陳斌那樣翻書、查資料,這樣做作業的效率和質量自然高很多。

做作業前先複習,就是讓我們把老師在課堂上講的重點和難點,在腦子裏先過一遍。就像李揚那樣,雖然花費了一部分時間在複習上,但做起作業來順順暢暢,又快又好,這就是所謂的“磨刀不誤砍柴工”;而陳斌因為沒有事先複習,所以作業做得磕磕絆絆,費時費勁。

根據很多優秀同學的學習經驗,做作業前先複習一下學過的知識,這樣不僅可以提高做作業的準確率和速度,還能加深我們對所學知識的掌握。經過這樣的複習和回顧,我們做起作業來也一定會像李揚一樣,又快又好。

小學的課程比較輕鬆,知識內容也比較少,複習起來其實很簡單。我們每天可以按照以下的步驟先複習功課,然後再完成作業。這樣,我們就能逐漸養成良好的習慣,相信我們也一定能掌握好所學的知識,取得優異的成績。

好方法

第一步,將老師所講的重點內容先回顧一遍。

放學回家後,我們可以對照課本,先將當天所學的知識像過電影一樣在腦海裏“過”一遍。比如:

一,今天上了幾堂課,分別是哪幾科課程?

二,語文課講的是哪篇課文?說的是什麼內容?我還有哪些生字不認識、語句不明白?

三,數學課講了哪幾道題?學了哪些公式?我還有哪些題目不會做?哪些公式不會運用?

四,英語課新學了哪些單詞?我還有哪些不會、不理解的單詞、語句?

……

通過這種方法,我們會很自然地回憶起老師所講的重點、難點。而且在回想的過程中,也能了解到自己已掌握的知識有哪些,還沒有掌握的知識又有哪些。

第二步,將知識點一一列出來。

當我們回顧老師所講的知識點,發現還有問題沒解決時,就可以將這些疑難知識點先列出來。比如:

語文:還沒有掌握的生字和語句;

老師上課重點強調的地方;

自己還沒理解透徹的內容;

……

數學:還沒有掌握的公式、概念;

老師重點指出的例題;

自己不懂的知識點;

在課堂上做錯的題目;

……

英語:不會讀寫的單詞;

不理解的語句;

課堂上讀錯、寫錯的詞句;

……

我們可以像這樣把知識點列在紙上,當然,有的知識點,如果你已經掌握,就不用再列下來,自己在腦子裏過一遍就可以了。

列出這些知識點後,我們可以對照課本、課堂筆記以及相關參考資料,把有疑問的知識點徹底弄明白。而對我們已經掌握的知識,也可以再一次進行鞏固。

第三步,認真完成作業。

複習、回顧了一遍所學知識後,我們就可以開始寫作業了。這時,我們已經把所學內容融會貫通,寫起作業來就會覺得輕鬆、暢快,而不是“寸步難行”。而且,獨立完成作業也能再一次加深我們對知識的掌握程度。

最後,別忘了寫完作業後再檢查一遍,看看自己還有哪些問題容易出錯;然後對照課本再鞏固一遍。

小貼士

和大家分享一個複習的好辦法,對於那些還沒養成複習習慣的同學來說很管用。我們可以將要複習的內容用填空的形式寫出來。

比如:今天我學到的數學公式是(),老師重點指出的概念有(),今天在課堂上做錯的題目有()……這樣就能明確我們複習的方向,方便我們複習了。